2018版高中语文人教版版必修五第二单元（课件+学案）
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　　17-18版：第4课 归去来兮辞并序.docx
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　　17-18版：第7课 陈情表.docx
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　　【目标•重点】　掌握作文充实的技巧，写出内容充实的文章。
　　一、典文•赏析
　　精神的三间小屋
　　毕淑敏在《精神的三间小屋》中说：精神有三间小屋。第一间，盛放我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，盛放我们自己。
　　在我们的心中也有三间小屋。
　　第一间，盛放我们的苦难。南太平洋的小岛幼龟，只有经老鹰不断地啄食，才能在竞争中得以生存。而没有丝毫苦难意识的龟群，终将成为雄鹰的腹中之食。没有经过流水冲蚀的卵石，不会发出夺目的光彩；没有经过风雨洗礼的树木，不会在风雨中愈益苍翠；没有经过苦难洗礼的人类，不会在自然面前更加挺拔。
　　苏轼一生颠沛流离，多次遭贬，但他的心中总是将苦难承载。“乌台诗案”后被贬黄州的苏东坡，依旧乐观地迎接苦难，在给友人李常的信中写“虽遭贬于此，遇事者有尊主泽民者，则为之录”。这才是一代伟人文豪的处世之学，将苦难放在心底，微笑面对生活。
　　第二间，盛放我们的思想。接受错误信息的幼龟，没有经过自己的思考，就争先恐后地拥向海滩，等待它们的，将是灭顶之灾。对于一个人来说，经过思考，再作出决定，才是智者。法国作家帕斯卡尔在他的《人是一根会思想的芦苇》中说：“人是自然界最脆弱的一根芦苇，但是，人是一根会思想的芦苇。”
　　古有言：三思而后行。充分地思考，才能扫清行进之中的障碍，庞涓未经深思，轻信孙膑所设之计，才有了“庞涓死于此树之下”的遗憾；司马懿未经熟虑，轻信孔明空城之计，才有了拥有重兵而致大败的千古遗恨。而正因为有了多次思考，敢于否定前人，才有了给阿基米德一个杠杆，他可以撬起整个地球的佳话，才有了给卡文迪许一杆巨秤，他可以称出地球质量的传奇。
　　第三间，盛放我们自己。即使是年幼的龟，也可以在危难时刻缩回去，重新审视世界，作为有成熟心智的人类，更应摆正自己的位置，即使有苦有难，也可以经过思考，找寻出路。坚信，我是自己的主宰，虽然失望，但不绝望。
　　晋朝时代黑暗，朝廷腐败，却自有“竹林七贤”在一片乱世之中吟唱自己的生命价值观。于是有了嵇康的竹林打铁、广陵绝唱，有了阮籍的“时无英雄遂使竖子成名”的高呼，有了刘伶抱栏而舞，把盏而歌的吟唱。
　　这精神的三间小屋，需要以能够承受苦难的心灵作柱，以能够遇事三思的大脑作梁，最后以自己为墙，建成窗明几净、阳光四溢的三所小屋！
　　引入话题。
　　过渡简洁自然。
　　提出第一个分论点，分析论证。
　　运用事实论证第一个分论点。
　　提出第二个分论点，紧扣材料分析。
　　列举多个材料分析论证。
　　提出第三个分论点，紧扣材料分析。
　　论据恰当典型。
　　总结全文，呼应题目。
　　……
　　【目标•重点】
　　1．了解陶渊明的生平及创作，积累重要的文言实词、虚词和句式等文言知识。
　　2．理解作者的感情脉络，体会文章表达的思想感情。
　　3．感悟作者返璞归真的人生志趣和人生境界。
　　1．读准字音
　　(1)瓶无储粟(sù)　　　　　　(2)求之靡途(mǐ)
　　(3)田园将芜(wú)  (4)轻飏(yánɡ)
　　(5)觞(shānɡ)  (6)眄(miǎn)
　　(7)流憩(qì)  (8)矫首(jiǎo)
　　(9)遐观(xiá)  (10)出岫(xiù)
　　(11)翳翳(yì)  (12)西畴(chóu)
　　(13)窈窕(yǎo tiǎo)  (14)遑遑(huánɡ)
　　(15)耘耔(yún zǐ)  (16)东皋(ɡāo)
　　(17)心惮远役(dàn)  (18)犹望一稔(rěn)
　　2．理解词义
　　A．一词多义
　　(1)行　xínɡ
　　①感吾生之行休(副词，将，将要)
　　②三人行，必有我师焉(动词，行走)
　　③为吾子之将行也(动词，离开，前往)
　　④日月之行，若出其中(动词，运行)
　　⑤余嘉其能行古道，作《师说》以贻之(动词，实行，执行)
　　⑥怵然为戒，视为止，行为迟(名词，行为，动作)
　　⑦臣修身洁行数十年(名词，品行)
　　⑧琵琶行(古诗的一种体裁)
　　hánɡ
　　①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天(量词，排，行)
　　②蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中(泛指军队)
　　③汉天子我丈人行也(名词，辈)
　　(2)引　yǐn
　　①引壶觞以自酌(动词，拿来，取来)
　　②丁壮者引弦而战(动词，开弓，拉弓)
　　③相如引车避匿(动词，牵，拉，引)
　　④乃设九宾迁礼于廷，引赵使者蔺相如(动词，召请，召引)
　　⑤初一交战，操军不利，引次江北(动词，避开，退却)
　　⑥不宜妄自菲薄，引喻失义(动词，引用，援引)
　　(3)乘　chénɡ
　　①聊乘化以归尽(动词，顺着，顺随)
　　②公与之乘，战于长勺(动词，骑，坐，驾御)
　　③因利乘便，宰割天下(介词，凭借，趁着)
　　④顾自民国肇造，变乱纷乘(动词，交互，连接)
　　⑤自京师乘风雪……至于泰安(动词，冒着，顶着)
　　shènɡ
　　①于是为长安君约车百乘(量词，古代一车四马为一乘)
　　……
　　陈情表
　　【教学目标】
　　知识目标：
　　1.培养诵读文言文的技巧与习惯，能整体把握文章内容。
　　2.能借助工具书与上下文读懂词句，重点掌握词语：险衅、 夙、 闵、祚薄、 见背、 逮、清化、不许、无以、辛苦、听、孤苦零丁、茕茕孑立、气息奄奄、形影相吊、日薄西山、朝不虑夕
　　能力目标：
　　赏析本文文思缜密、脉络分明、陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。
　　情感目标：
　　体会作者至真至诚的亲情忠情。
　　【重点难点】
　　1.借助工具书与上下文读懂词句，重点掌握积累文言词汇，诵读全文，体会作者至真至诚的亲情忠情，是学习重点。
　　2.赏析本文文思缜密、脉络分明、陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术，是学习的难点。
　　【教学方法】诵读法、品读法
　　【课时】三课时
　　第一课时
　　一、了解常识
　　1.李密
　　李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，以“孝”闻名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。第二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝继汉代以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”。但他因侍奉祖母而未去应召，晋武帝秦始三年(公