约3420个字。
海     燕
学习目标：
1．  通过朗读把握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点。
2．  能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。
3．  能学习本文的写法，托物寓意。
教学重点：
感受海燕形象，体味作品的深刻内涵
教学难点：
理解文中的象征意义
教学过程
一、师生互动，祝福语导入：
1．初次见面，送给同学们一句祝福之语：在新的一年里，愿你是无言的大山，愿你是潺潺的溪流，愿你是峭崖上的青松，……
教师启发学生说出寓意：祝愿大家做一个像大山一样沉稳踏实的人，做一个像溪流一样快乐活泼的人，做一个像青松一样顽强执着的人。
2．生活中，平凡的事物往往也会有含蕴丰富的一面。今天我们要去接触这么一个小生灵：大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！
让我们一起来聆听《春天的旋律》的尾章《海燕》。

二、自由朗读课文，以你喜欢的式进行朗读，读出声音来。读得准确、流畅
读完后请告诉我你感受到了怎么的海燕。
过渡：通过朗读，同学们眼前肯定出现了海燕的形象，假如在‘海燕’之前填上一个修饰语，你会填什么？
　　　＿＿＿＿＿的海燕
预设：勇敢的、自由自在的、乐观的、高傲的、敢于迎接风雨挑战的、――――
过渡：同学们的第一感觉很不错。我们今天的课堂上主要来探讨的问题就是通过优美的语言来看看高尔基是怎样来塑造一只勇敢的海燕的。
在看海燕之前，我们先来解决这么一个小问题：海燕是在什么样的环境中出场、活动的？

三、找读课文分析海燕形象
（一）自然环境分析
1．找出描写海面自然景象的语句。
吼叫
争鸣                  燃烧     （大海）
（狂风）卷集               直压                           
（乌云）                    
（雷电）

2．女生朗读第一处海面描写，男生朗读第二处，男女生齐读第三处。说说朗读感受：