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　　巧变通，化平凡为神奇
　　——记叙文素材的剪辑、加工与处理
　　福建省上杭县第四中学    伍秀峰
　　【摘要】记叙文写作要巧变通，指导学生学会对记叙文素材进行剪辑、加工、处理，可以化平凡为神奇，写出出彩的文章。
　　【关键词】 记叙文写作    变通     神奇
　　纵观当前初中生的写作现状，能把握时代脉搏，书写富有时代气息的新鲜素材、新颖素材的学生凤毛麟角。其中一个重要的原因是，不少学生成了“宅男”“宅女”，对社会、外界发生的事情不关注、关心。正因为缺乏“源头活水”，作文素材不新颖自然在所难免。针对学生作文素材内容雷同的现状，要在短时间内让他们能写出新颖的文章确实强人所难。笔者认为，记叙文写作若巧变通，指导学生学会对记叙文素材进行剪辑、加工、处理，也能化平凡为神奇，写出出彩的文章。
　　一、 添油加醋，添加各种描写。
　　在记叙文写作中，不少学生作文内容不具体，不充实，全文多见叙述、难见描写，多笼统叙述、少生动描写。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人。对此文章，首先就要引导学生学好“添油加醋”，通过添加各种描写为文章润色。例如，一位学生写一篇赞扬母爱的文章，全文重点叙写自己考试失利，心情低落，晚上在家做作业，心烦气躁。就在此时，母亲给她端上一杯热腾腾的牛奶。这样的叙述自然无法打动老师。后来我引导她“添油加醋”写具体、写充实：你做作业时是怎样的心烦气躁？有怎样的神态？怎样的动作？你喝了一口热腾腾的牛奶，被烫时讲了什么话？是怎样的语气？神态怎样？母亲面对你的不满，有何反应？接下来母亲又是怎样做的？你又有怎样的心理活动？在这番启发之下，她修改了作文，她写道：我坐在书桌前，机械地拿出数学书和练习本，想要完成老师布置的作业，可一看到那些题目，眼前就浮现出上午发下的试卷中那一道道鲜红的“×”，那些平时关系不太好的同学有意无意的讥讽、幸灾乐祸的神