2018年秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立教案（打包5套）新人教版
2018年秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国教案1新人教版20180824217.doc
2018年秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国教案2新人教版20180824218.doc
2018年秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第18课美国的独立教案新人教版20180824219.doc
2018年秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国教案1新人教版20180824220.doc
2018年秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国教案2新人教版20180824221.doc
　　第六单元  资本主义制度的初步确立
　　第17课　君主立宪制的英国
　　1　教学分析
　　【教学目标】
　　知识与能力 知道英国资产阶级革命爆发的过程，掌握两次内战，共和国与护国政治，封建王朝复辟和“光荣革命1”等基本史实
　　过程与方法 通过对《权利法案》的学习分析英国君主立宪政体的进步性，理解从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然走向，逐渐树立民主与法治的意识
　　情感态度
　　与价值观 通过对革命过程的学习，使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性；通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势
　　【重点难点】
　　教学重点：权利法案与英国资产阶级革命的历史意义
　　教学难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性
　　2　教学过程
　　一、导入新课
　　假如你是生活在17世纪英国的一位手工工场主，你有着大片的牧场和农场，雇佣了成百上千的工人，并借助国家独特的地理位置（岛国），开拓了广阔的海外市场，通过海外贸易、殖民掠夺，迅速获得了大量的财富，但国王却收取繁重的税收，还常说“君权神授，我就是上帝”，并让你把你的商品交给国王专卖。在这种情况下,你会怎么办呢？今天让我们一起来学习第17课：君主立宪制的英国。
　　二、新课讲授
　　目标导学一：1.英国资产阶级革命爆发的原因
　　1.教师提问：从提供的导入新课材料中引导学生概括关于英国的几个关键词。
　　提示：手工工场主（资产阶级）  君权神授   商品专卖
　　2.问题思考：阅读教材并结合上述问题，思考：英国资产阶级革命爆发的原因？
　　（1）新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心的转移对英国资本主义成长非常有利，新兴资产阶级在经济上的发展必然要求在政治上的地位。
　　（2）英国资本主义经济获得长足的发展，具体从英国毛纺织业手工工场的情况可以说明，“圈地运动”中形成的一些新贵族与资产阶级利益相通，要求发展资本主义，反对封建专制。
　　（3）资本主义的发展与斯图亚特王朝的专制统治发生激烈的冲突。
　　目标导学二：英国资产阶级革命的过程
　　1.学生自主学习：指导学生阅读教材，说说英国资产阶级革命爆发的概况。
　　提示：1628年，议会向国王呈递《权利请愿书》，表达了议会限制王权的意图；1640年，议会重新召开，不断抨击国王专权，发生内战。
　　2.教师提问：同学们，你们想想，资产阶级要限制王权，国王肯定不会同意，两者之间的矛盾不可
　　调和，必然要发生战争，战争的过程如何呢？
　　提示：1642年查理一世宣布讨伐议会，公开挑起内战，内战爆发后，训练有素的王党军队，一直打到离伦敦仅50公里的牛津。议会军节节败退，议会内部一片混乱，后由克伦威尔招募的农民军扭转战局，拯救了议会，取得了内战的胜利。
　　克伦威尔像
　　第17课 　君主立宪制的英国　
　　一、教学目标“
　　知识与能力：英国议会与王权的斗争；英国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果，
　　《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。
　　过程与方法：通过本课学习，了解英国资产阶级革命具有反复性、革命不彻底性，但是革命始终是向上的，《权利法案》的颁布标志英国资产阶级革命胜利结束
　　情感、意志和价值观：
　　正确看待英国的“光荣革命”，了 解君主立宪制的政治体制，它是资产阶级和封建势力相互妥协的结果，资产阶级革命不彻底。
　　二、教学重难点
　　重点：《权利法案》的内容、意义
　　难点：英国资产阶级革命的曲折性、反复性、不彻底性
　　三、教学方法：多媒体教学、讲授法、问题探究、
　　四、教学过程：
　　（一）、导入新课
　　女王、议会、首相、三者关系怎样？议会处于核心地位，但这一政治格局是经历了近半个世纪的斗争才取得的，本课我们将学习这些内容
　　（二）、讲授新课：
　　一　议会与王权的斗争
　　1、17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统 治。
　　2、议会与国王的关系：
　　詹姆斯一世（1603—1625)
　　詹姆士•斯图亚特是苏格兰女王玛丽•斯图亚特（Mary Stewart）与第二任丈夫达恩利伯爵亨利•斯图亚特(Henry Stuart)所生的唯一儿子。他母亲的祖先从十四世纪开始一直统治苏格兰，出生后5个月，其父死亡，其母遭苏格兰贵族驱逐，流亡英格兰，詹姆士一世被苏格兰国内贵族加冕为王，称苏格兰的詹姆士六世；1603年3月24日英格兰女王伊丽莎白一世去世后，他继承了英格兰王位，称英格兰的詹姆士一世。
　　国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。
　　议会和王权处于对立状态。集中体现在税收方面。詹姆士一世不经议会批准，强行征税，与英国法律政治传统严重不符 ，议会与王权之间斗争不断
　　《大宪章》
　　二　、革命的发生
　　1、背景：13世纪末，英格兰基本确立议会制度。征税权掌握在议会手中。
　　1628年，英国议会通过了限制王权的《权利请愿书》；1629年，英国国王查理一世解散议 会，以后的11年里没有召开议会，从而加剧了议会和国王之间的矛盾。开始标志：1640年，议会重新召开。
　　第六单元 资本主义制度的初步确立
　　第18课　美国的独立
　　1　教学分析
　　【教学目标】
　　知识与能力 了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质
　　过程与方法 通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力
　　情感态度
　　与价值观 独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者
　　【重点难点】
　　教学重点：独立战争的起因；过程
　　教学难点：战争的双重性质
　　2　教学过程
　　一、导入新课
　　提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？
　　当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的呢？今天，让我们一起来学习第18课：美国的独立。
　　二、新课讲授
　　目标导学一：独立战争的序幕
　　1.教师讲述：美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？（欧洲移民，英国人、法国人、黑人、印第安人等）这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？
　　2.美国独立战争的原因：
　　（1）美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立。经过一百多年的发展，英语成为通用语言，18世纪中期美利坚民族形成。
　　（2）英属北美13个殖民地：资本主义经济发展迅速。
　　（3）英国对北美实行殖民统治：压制北美经济的发展。
　　政治上——高压政策激起北美人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。
　　经济上——英国欲将北美殖民地作为它永久的原料产地和商品销售市场。
　　总之：英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益，更加激起人民的不满、反抗和斗争，从而导致美国独立战争的爆发。
　　目标导学二：华盛顿与独立战争
　　1.导火线：波士顿倾茶事件（1773年12月）
　　1774年9月5日第一届大陆会议在费城召开，代表共有55名，多为富商、银行家、种植园主。
　　2.爆发：1775年来克星顿枪声（4月18日）
　　3.建军：1775年第二届大陆会议在费城召开，组建军队，乔治华盛顿被任命为大陆军总司令。
　　4.建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，它标志着美国的诞生。《独立宣言》由杰斐逊起草，富兰克林等人润色。（7月4日为美国国庆节）
　　5.学生活动：指导学生阅读教材《独立宣言》节选部分。指出《独立宣言》的局限性：广大黑人和印第安人不在解放之中。
　　6.转折：1777年萨拉托加大捷。此战役美国俘虏6名英国将军，300名军官和5000名士兵，美国从此扭转了不利局面。
　　7.合约：1783年英国终于承认美国独立。
　　“英王陛下承认合众国为自由、自主和独立的国家。”
　　——英、美在巴黎签署《英美合约》1783.9.3
　　8.表格展示：英、美对比