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内容提要：音乐是一种情感艺术，音乐无处不在。语文课堂教学中恰当地运用音乐作为辅助手段，具有极好的形象性和感染力。本文试结合平时教学实践，浅谈音乐在课堂教学中课文导入、课文朗读和课末总结时的作用效果，并简单谈及利用音乐辅助语文课堂教学时应注意的事项。<br>
关键词：音乐    语文教学    辅助作用<br>
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音乐最早作用于社会，是缘于它的政治作用。中国最早的一部音乐美学著作《乐记》，其最突出的特点，就是强调了音乐与政治的关系，所谓“天地之序”（礼）和“天地之和”（乐）。时至今日，音乐的作用早已摆脱单纯地政治说教的枷锁，它的意义与作用得到了无限大的扩充和丰富，甚至在语文课堂教学中，它也有着不可或缺的重要作用。<br>
音乐是一种情感艺术，《乐记》上说：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。声相应，故生变，变成方，谓之音。比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐。”由此可见，音乐是一种情感的语言，因为快乐或悲伤，情不自禁，就要说出，普通的语言不够表达，就到了歌唱的境界，正如《毛诗序》中所说的：“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之。……”同样，任何文学作品，它的创作内驱力也是一个“情”字。“至情至性之言，恸恻人心矣。”没有真情实感的文章，不足以打动读者的心，也就无法称之为一部优秀的文学作品。从这一点来看，音乐与文学有着极大的相同点，而且，音乐能很好地运用节奏、和声、旋律这三大核心，将最微妙、最深刻的内容表现出来，形式与内容在这里完美地结合了，它比教师仅用华丽的词藻堆砌起来的语言更加具有形象性和感染力，能激发学生的情感，调动学生的热情，帮助学生理解作品中人物的性格与作者的思想感情。<br>
在语文课堂教学中，音乐作用于以下几个过程，均能收到较好的教学效果。<br>
一、课前导入，渲染气氛。<br>
例如《假如给成三天光明》中，主人公海伦&#8226;凯勒是名集盲、聋、哑于一身的残疾人，对生活的热爱，促使她不断与命运的恶魔抗争，体现出顽强乐观的精神。讲析本文前可播放贝多芬的《命运交响曲》，同时渲染贝多芬“扼住命运的咽喉”的不屈精神，让学生在强劲有力的音符中，感受主人公顽强、坚毅的品质。<br>
教学《孔雀东南飞》之前，可选用《梁祝》的小提琴协奏曲导入。凄丽哀婉的琴声飘悠在教室上空，抚静学生临上课前浮躁的心绪。《梁祝》这个流传千古<br>