约3530个字。

　　《给作文语言增添“亮丽”的色彩》教学设计
　　开发区一中欧阳伟英
　　【教学目标】
　　让学生掌握常用的语言出彩技巧，并运用这些技巧给自己的作文语言增添“亮丽”的色彩。
　　【教学重难点】
　　运用所掌握的技巧，让作文语言有文采。
　　【教学方法】
　　讨论法、读书指导法、实践法。
　　【教学过程】
　　一、导入课题，激发兴趣
　　（一）教师出示：
　　拜伦是英国19世纪伟大的浪漫主义诗人。有一天，他在繁华忙碌的街头，看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨！”。这是春天的午后，周末，人来人往，脸泛春光。可是他手上的那个破盒子却空空的。于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话：“”。路人见后被感动了，纷纷解囊。
　　（二）思考：猜一猜拜伦写了什么？
　　（三）学生回答后教师明确：春天来了，可是我却看不见！
　　（四）导入课题：“自幼失明，沿街乞讨”与“春天来了，可是我却看不见”，不同的语言表达，表现力和感染力完全不一样。今天我们就上一节关于作文语言的指导课。
　　（五）出示教学目标。
　　二、阅读群文，初步感知
　　（一）教师出示下面几组文段，学生带着问题阅读欣赏：这些文段在语言上有什么鲜明的特点？
　　1.第一组
　　（1）《春》（节选）朱自清
　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的……
　　（2）《观舞记》（节选）冰心
　　假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
　　假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
　　假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
　　假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。　　
　　2. 第二组
　　（1）《寂寞的意韵》（节选）何其
　　曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风