小蔡教书之2017级高二下学期第五周练习
　　【学生版】宿城一中2020届高二下学期文学类和实用类文本阅读（伍）.doc
　　【教师版】宿城一中2020届高二下学期文本阅读及语言文字运用练习（九）.doc
　　【教师版】宿城一中2020届高二下学期文本阅读及语言文字运用练习（十）.doc
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　　小蔡教书之宿城一中2020届高二下学期练习  第五 周.ppt

　　宿城一中2020届高二下学期文本阅读及语言文字运用练习（玖）
　　【2018-2019学年河南名校联盟高三下学期第二次大联考】 
　　从  军  行
　　[隋]明余庆①
　　三边烽乱惊，十万且横行。
　　风卷常山阵②，笳③喧细柳营。
　　剑花寒不落，弓月晓逾明。
　　会取淮南地，持作朔方城④。
　　[注]①明余庆（约公元588年前后在世）字不详，平原鬲人，明克让之子。生卒年均不祥，约陈末隋初间在世。②常山阵：兵法上将首尾呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵。③笳：胡笳军乐，隋军中也用，主要用来助攻，提振士气。④朔方城：汉武帝时，汉军曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之城。
　　14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
　　A．首联写边庭紧急，烽火四起，敌人来势汹汹，十万隋军奔赴边疆，浩浩荡荡，威武雄壮。
　　B．颔联写隋军摆出“常山阵”，以风卷残云之势打败来犯之敌，军营中响起了胜利的笳声。
　　C．颈联运用细节描写和景物描写，表现隋军战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关的战斗精神。
　　D．尾联巧用典故，想象隋军也能像当年汉军攻取淮南那样所向披靡，并且建立纪念胜利之城。
　　15．诗中表达了怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。（6分）
　　【答案】14. B    15. ①表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情。从“十万且横行”“风卷常山阵”“笳喧细柳营”“剑花寒不落”等描写，可见其雄浑气势和战斗精神。②尾联用典抒情，希望隋军能够取得战争的最终胜利。诗人想象着像当年汉军攻取淮南一样，取胜之后建立一座纪念胜利的“朔方之城”。③全诗格调昂扬向上，表现了作为大一统帝国隋朝的边塞诗的“大国之气”“强国之音”。
　　【解析】
　　【14题详解】
　　本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“打败来犯之敌”“军营中响起了胜利的笳声”错。颔联描述的是隋军同仇敌忾，奋力抗击敌人的壮烈场面，悲壮雄浑的胡笳军乐如同当年细柳营中的军乐一样响起。故选B项。
　　【15题详解】
　　本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗中表达了怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。
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　　宿城一中2020届高二下学期文本阅读及语言文字运用练习（拾）
　　【湖北省黄冈、咸宁等八市2019届高三3月联考】 
　　重  阳①
　　文天祥
　　万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。
　　雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。
　　落叶何心②定流水，黄花无主更西风。
　　乾坤遗恨知多少，前日龙山③如梦中。
　　【注】①《重阳》这首诗是文天祥被捕后，在元朝被囚禁期间所作。当时，皇帝、皇太后均已投降，并劝文天祥投降。②何心：何来的心。③龙山：隐喻中华民族的生息繁衍的发源地。
　　14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
　　A．首联实写他长期被囚的景况以及孤独思乡怀国的情绪，勾勒出一个鲜活的囚人形象。
　　B．“梧桐”是狱中所见景象之一，诗人着意写它，寄寓了一片深情，属触景生情的写法。
　　C．颔联通过想象描绘雁南飞、燕归巢等美妙景象，表现作者坚信能重获自由的乐观豁达。
　　D．尾联“龙山”既可指作者战败被捕之地，也指华夏民族发源地、沦陷的中原地区。
　　15．请从颈联撷选的意象入手，结合全诗，分析作者所抒发的思想情感。（6分）
　　14．C（“坚信能重获自由的乐观豁达”错，到文天祥被捕、身陷囹圄的时候，全国都已沦陷，包括当时的皇帝、皇太后等都投降了，作者清醒地知道没有多少重获自由的可能；后文诗句尽管表达出宁死不屈的心意，但属于对华夏民族气节的忠守。所以，“坚信”“乐观豁达”显得言过其实，理解为“仍存再获自由的心愿”更为恰当。）
　　15．①“落叶何心定流水”句撷选“落叶”和“流水”两个意象。“流水”喻指时代大势，“落叶”是自喻，喻指个人力量。诗人用“何心定”串联两个意象，表达了自己难以阻挡这一历史趋势的悲痛之情。（3分，意象理解正确各1分，感情归纳1分。大意正确即可。）
　　②“黄花无主更西风”撷选“黄花”和“西风”两个意象。“黄花”，即黄菊，素有生命力顽强、品格高贵的寓意。“西风”，即秋风，常寄予萧杀之意。“西风”无主却更胜萧杀的“西风”，诗人以勇立“西风”中的无主“黄花”自喻，表达了自己坚守理想和民族大义、绝不屈服的决心。（3分，意象理解正确各1分，感情归纳1分。大意正确即可。）
　　【诗歌赏析】
　　全诗没有一点过节的喜悦和快乐，更多的是凝重、自励、追忆、反省，但尽管如此，全诗却不曾给人一点消沉和沮丧，相反，它让人痛定思痛、发愤图强。
　　“万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。”是写实、写景。“万里”是指地理距离，“飘零”是指他自己一个人，“万里飘零”实则孤身被囚于元朝监狱的写照。“两鬓蓬”是形容他自己在被囚禁过程中的形象，也是年龄和景况的实际写照。“万里飘零两鬓蓬”，一个长期被囚于远离故土的监狱中的犯人形象跃然纸上。
　　“梧桐”是囚室中能看到的窗外景象之一，看到这老梧桐，就让诗人想到自己的家乡，这是写景，触景生情。梧桐在古诗词中常有多种意像及寓意，其中包括高洁品格、孤独忧愁、离情别绪等，诗人在此特别写梧桐，恐怕这些意义多少都有一点。“故乡秋色老梧桐”是诗人被这秋天景色勾起的对家乡、故国的眷念，也是诗人以梧桐自勉、自励，希望自己最终能成为凤凰向往的、有用的栋梁之材。
　　“雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空
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　　宿城一中2020届高二下学期文学类和实用类文本阅读练习（伍）
　　【安徽省皖江名校联盟2019届高三第二次大联考】
　　红苕和米饭     余道勇
　　一
　　“妈，我饿了。”小男孩回到家，想要吃的。
　　“苕子在鼎罐里，自己拿来吃吧。”妈说。
　　小男孩把鼎罐盖子揭开。一罐子的苕子，只有罐子中间位置有一小碗白米饭，馋得小男孩巴不得一口把白米饭吞掉，但他还是忍住了。他知道，那唯一的一小碗米饭是给最小的弟弟的，他不能吃。小男孩用筷子插起一个苕子，灶台边有一碗青菜汤，就着吃了。那苕子淀粉含量丰富，吃在嘴里却难以咽下，只能一口汤一口汤就着吃。
　　小男孩的父亲在他三岁时伤逝，母亲拉扯五个未成年的孩子。家里人口多，劳动力少，挣工分是这个小男孩幼小心灵中的梦想。小男孩并未备尝劳作的艰辛，总是在放学回家后，跟着大人们有样学样地做一些田间的农活。他很想用这点本领去挣工分，哪怕能挣一个工分，他都觉得自己长大了。
　　二
　　那个年代，生产队出工听钟声。小男孩听惯了村口每天出工的钟声。钟声一响，各家各户的劳动力就奔出家门，集体出工。然而，有一天，这个钟声一直都没有响起，而且从此以后再也没有响起。
　　“妈，今天出工的钟声怎么一直没有敲响呢？”小男孩长大，已经上初中了。他一直盼望着长大，能够为家里挣工分，减轻母亲的负担。
　　“不用敲了。”母亲说。
　　“为什么呢？”小男孩扭着头问，很是不懂，他是听着钟声长大的。
　　“因为，田地都分到户了。”母亲说。
　　“分到户了？”小男孩一脸茫然，还是不解其意。
　　“是啊，分到户了，联产承包了。”母亲说。“以后你不用去挣工分，你长大了，可以帮妈妈做好多事了。”
　　小男孩有点怅然若失，不能挣工分了，这怎么给家里减轻负担？
　　然而，母亲看来很高兴。小男孩不知道，母亲已经在心里盘算起来。母亲笑眯眯地像是自言自语又像是对小男孩说，现在家里承包有五六亩水田和一亩旱地，不用靠工分，就是自己好好地耕作，只要收成好，除去交公粮、余粮，每年的收成应该比吃大锅饭分到的口粮还要多，要不了两年，不仅可以还清欠别人的谷子、苕子，还可以卖一些，挣点钱补贴家用。母亲抚摸着小男孩的头说：“你读好你的书，妈妈就是再苦，也要让你们成人。”
　　小男孩挣工分的梦就这样破灭了。但对“分田到户”“联产承包”，小男孩还是有点懵懵懂懂。
　　三
　　转眼，小男孩上高中了，已经成为一个十六七岁的小伙子，去二十里外的镇上念书。
　　从未离开过家的小伙子，在高中宿舍住了一个星期，就忍不住想家了，几乎是发狂地想家。星期六最后一节课一上完，他就飞奔回家。到家时，已经是秋日的傍晚时分。
　　“妈，我回来了。”小伙子一到家就找妈。
　　没有人应声。
　　灶台上冒着热气，锅里饭是热的，是白米饭。
　　姐从猪舍喂猪回来，