此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

《班刊在中学作文教学中的运用研究》研究方案<br>
浙江省  玉城中学    林  尔<br>
一、课题的提出<br>
创新教育的时代要求决定了教学必须发挥学生的主体探究精神。近几年国家提出了素质教育的方针，而素质教育的核心就是给学生创设一个适宜于学生发展的良好环境，体现学生的主体原则，创新已经向素质教育提出了更高的要求，即在教学中首先应突出学生的主体地位，调动学生的积极性，让学生主动参与到学习中来，让学生做学习的主人，让学生发现问题、讨论问题，自主地选择学习内容。<br>
然而，高中语文的教学现状并不理想。其中突出的问题是，高中语文教学不能真正着眼于人的素质的提高，而是注重应试技能和应试成绩的提高。作文教学的现状更是不容乐观。主要有以下两个方面的问题。第一点：作文教学的应试倾向非常严重。学生的写作活动处于“读范文——仿写”这种封闭的怪圈之中，同活生生的社会现实相脱离。学生的文章中充斥着空虚的内容、贫乏的词汇，本应抒真情、写真感的作文成了一种假话虚话连篇的演绎，学生似乎变成了为高考而作文的反复操练的“写作机器”。这种状况所造成的直接的、严重的后果是高中学生不喜爱写作，甚至厌恶写作。第二点：作文教学在写作指导和评改等教学环节上的缺陷较多。如写作指导方面，过分强调各种各样的“格式”、“规范”，讲究审题、立意、谋篇布局等写作环节上的技能技巧，归纳出所谓的“口诀”“窍门”；忽视“做人与作文”辩证统一的指导。在作文评改方面，教师包办代替，全批细改。其结果是劳而低效，甚至劳而无效。另一个不良的后果是学生完成作文与作文评讲之间的时间间隔过长，老师辛辛苦苦讲评时，学生头脑中早已印象淡薄。而这一切都是“真”的一种缺席，根本一点在作文教学中没有发挥学生的主体意识，没有