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　　《浙江省普通话水平测试教程》
　　第一章 普通话水平测试概述
　　【教学目标】：使学生了解普通话水平测试的相关内容及过程
　　【主要教学内容】：1、普通话水平测试的相关内容及过程
　　【主要教学过程】：对普通话水平测试过程及内容进行讲解，播放普通话水平测试过程视频，使学生了解测试过程操作及测试大致内容模块。
　　第二章 普通话水平测试语音概要
　　第一节  普通话语音基础
　　【教学目标】：使学生了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容
　　【主要教学内容】：1、语音的性质
　　2、语音单位
　　【知识点】：语音的性质及相关概念，音素、音节、元音、辅音、音位等语音单位的概念，汉语拼音方案
　　【重点】：语音单位的内容、基本概念、音节的结构、普通话声韵拼合规律和音节的拼合规律
　　【难点】：音素、音位、音节结构
　　【教学方法】：教师讲授为主
　　【课时】：1课时
　　一、语音
　　1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。
　　首先，语音是一种声音，如同自然界的其他声音一样，因此它具有物理性质。
　　其次，语音不是一般的声音，有别于风声、雨声、铃声、琴声等，它是人的发音器官发出的声音，因此它还具有生理性质。
　　最后，语音不仅是人的发音器官发出的声音，还因是有一定意义的声音，这个“一定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，因此语音还具有社会性质。语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。2、  语音的性质
　　1）语音的物理性质
　　大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，当然也不例外。
　　A．音高
　　音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，声音就低。这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。音高是汉语形成声调的基础。
　　B．音强
　　音强指的是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小。用力大，振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。
　　音强是汉语形成轻声的基础。
　　C． 音长
　　音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。振动时间持续久，声音就长，振动时间持续短，声音就短。音长是形成英语中长音、短音的基础，如eat（吃）就读作[i:t],it（它）就读作[it]，前者为长音，后者为短音。
　　D． 音色
　　音色指的是声音的特色，也可以说是声音的本质，所以又叫音质，也叫音品。
　　音色的不同主要有以下三个方面的原因：
　　a.发音体不同。
　　发音体质料的不同会带来音色的不同。如钢琴的音色不同于口琴，是因为前者的发音体是钢丝弦，而后者的发音体为小簧片。不同的人发同一个音音色有别，那是因为两人的声带等发音体不同。
　　b 发音方法不同。
　　同样的发音体，若发音方法不同，也会产生不同的音色。如小提琴，用手指弹奏的音色同用弓演奏的音色就有区别。普通话辅音声母中b和p、d和t、g和k、j和q等等的不同，均是因发音方法略有差异所致，b、d、g、j类发音时不送气，而p、t、k、q类发音时送气。
　　c发音时共鸣器形状不同。
　　同样的发音体，同样的发音方法，若共鸣器形状不同，也会造成音色的不同。如小提琴、二胡同是弦乐器，同是用弓演奏，但由于共鸣器形状不同，两者的音色不同，我们一听就能分辨出哪个是小提琴声，哪个是二胡声。普通话舌面元音a、o、e、ê、i、u、ü的音色不同，主要是因发音时口腔这个共鸣器形状的变化而造成的，同发音方法无干。
　　从现代汉语的角度来看，音色的不同，主要关注的是发音方法的不同和发音时共鸣器形状的变化。
　　2）语音的生理性质