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　　考场情境下如何快速准确读懂诗意
　　江苏省溧水高级中学附属初级中学 付小明
　　教学背景：
　　诗歌赏析是中考语文的一个重要考点，也是一个难点，而决定诗歌赏析效果的往往就是能否读懂诗意，考场情境下更是如此。因为读懂诗意本已十分困难，在考场情境下，由于时间有限，氛围紧张，因此读懂诗意就显得更加困难了。本课旨在帮助学生考场情境下读懂诗意，提高诗歌赏析的能力。
　　教学目标：
　　引导学生掌握考场情境下读懂诗意的合理步骤和正确方法，帮助学生读懂诗意，进一步提高学生诗歌赏析的能力。
　　教学过程:
　　一、导入新课
　　《南京市语文中考指导书??考试说明》 中对古诗赏析提出的考试要求是：阅读古代诗歌，能作初步赏析。这里的“初步赏析”该作如何理解呢？
　　我认为它至少应该以下包括四个方面：
　　读懂诗意  体会诗境   感悟诗情（诗理） 品味诗艺
　　而这四个方面中“读懂诗意”是前提。也常有学生问做“古诗赏析”题，我最担心的是所给之诗读不懂，因为读懂了一切都好办，而一旦读浅、读偏、读漏、甚至读懵了，那赏析就无从谈起了，考场情境下“读懂诗意”有哪些好方法呢？
　　下面我就以《征人怨》一诗，来具体解答同学们的疑问。
　　征人怨
　　（唐）柳中庸
　　岁岁金河复玉关，  朝朝马策与刀环。
　　三春①白雪归青冢②，万里黄河绕黑山。
　　[注释]①三春：暮春。 ②青冢是西汉时王昭君的坟墓，当时被认为是远离中原的一处极僻远荒凉的地方。
　　1．试赏析“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环”这两句诗。（5分）
　　2．这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？这种情感是怎样表现出来的？（6分）
　　二、方法解读
　　方法一：读诗题，观注释。
　　1.诗题的作用：交代写作对象；概括诗词内容；明晰诗词类别；流露创作情感等。
　　诗题“征人怨”中的“征人”交代了写作对象，表明了词的类别是边塞征战诗歌。“怨”流露出征人的情感。
　　2.注释的作用：释难——读者不易解读的诗文字意；读者难以了解的写作背景；诗中涉及的历史典故等。
　　《征人怨》的[注释]共两个：①三春：暮春。 ②青冢是西汉时王昭君的坟墓，当时被认为是远离中原的一处极僻远荒凉的地方。其中“三春”的注释就属于解释“读者不易解读的诗文字意”，而“青冢”的解释就是帮助学生了解“诗中涉及的历史典故”。
　　方法二：读诗文，抓诗眼。
　　诗歌中的诗眼：1.直抒胸臆的语句  2.富有情感倾向的修饰语
　　《征人怨》中虽没有明显的诗眼，但是如果阅读时能抓住“岁岁”“朝朝”“三春白雪”“万里”，对于诗歌的阅读是大有帮助的，“岁岁”“朝朝”展现出时间之久，“三春白雪”表现出天气之寒，“万里”表现出路程之远，离家万里。
　　方法三：寻意象，品意境。
　　这首诗通篇不着一个“怨”字，却又处处弥漫着怨情。你看，远离家乡的征人，年年转战于西北苦寒之地，天天与兵器打交道。暮春三月本来是征人家乡春暖花开的时候，但边塞之地仍然白雪纷飞；黄河九曲，环绕着沉沉黑山。一切都那样零落荒凉。诗中没有一字是怨，但字字是怨，把征战之人厌倦戎马生涯的怨情寓于其