约5310字。

　　高考对作文语言的要求
　　基础等级：语言通顺、流畅、无语病
　　发展等级：1.语言要有文采、有表现力
　　2.语句要精彩、有深意
　　学习目标：掌握作文语言创新的方法，学会用新奇的语言表达平常的内容，化腐朽为神奇
　　天青色等烟雨
　　而我在等你
　　炊烟袅袅升起
　　隔江千万里
　　在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸
　　就当我为遇见你伏笔
　　之所以用“烟雨”，而不用“下雨”，则纯粹是因为烟雨的意境比较美。而我用“天青色等烟雨”此句来对仗较为白话的一句“而我在等你”，一连用了二个“等”字，是为来强调爱情里最无力的无奈就是“等待”。换个散文式的说法就是：“那天气的变幻莫测，哪里是我们平凡人所能掌握的呢？想看到纯净被雨洗涤过的天青色，就只能耐心的等待骤雨自然的停，就如同我也只能被动而安静的等待着不知何时才会出现的你。”  ——方文山
　　帘外芭蕉惹骤雨 门环惹铜绿
　　而我路过那江南小镇惹了你
　　在泼墨山水画里
　　你从墨色深处被隐去
　　因为“何处惹尘埃”其实也可写成“何处“沾”尘埃”，或“何处“染”尘埃”，但因为沾与染的语意都没有“惹”来的强烈，沾与染只是一种与他物接触的用词，但“惹”字却有不请自来的招惹之意，主动性很强，比较具侵略与戏剧性。也因此，我用“门环惹铜绿”，而不用“门环染铜绿”；还有另一句歌词我也是用“而我路过那江南小镇“惹了”你”，也不用“而我路过那江南小镇“遇见”你”是同样的道理。——方文山
　　伊人不相见
　　明月空流连
　　长相守 长相思
　　伊人不在时
　　春光为谁痴
　　姗姗来迟
　　追求语言的陌生化
　　其一，主客体倒置。
　　其二，虚实错位（巧用修辞）。
　　其三，语法结构的超常规搭配。
　　其四，精心选择锤炼动词或形容词。
　　主客体倒置
　　【例句】
　　①苍山负雪，明烛天南。（姚鼐《登泰山记》）
　　②这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。（史铁生《我与地坛》）
　　【赏析】在例①中，本是雪压苍山，可作者却巧妙地将被动的苍山放在主动的位置上，化静为动，不禁令人击节赞赏。例②中的古园本是客体，可作者为了突出地坛公园在自己生命历程中的作用以及对自己的启示，反客为主，说古园在等我。主客体的变化使这两个句子别具一格，令人难忘。
　　它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏 。
　　虚实错位（巧用修辞）
　　【例句】
　　①雨后的青山如泪洗过的良心。（琦君《泪珠与珍珠》）
　　②他的一生是短暂的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。（雨果《巴尔扎克葬词》）