约6800字。

　　《兼爱》教学设计
　　教学目标
　　1.积累古汉语中一些常见的文言实词、虚词。
　　2.在了解墨子的“兼爱”思想的基础上，感受墨子“摩顶放踵利天下”的精神力量，从而涵咏心灵，激励人生。
　　3.通过“仁爱”思想与墨家“兼爱”思想的比较，加深对传统文化的理解。
　　核心素养
　　语言建构与运用：理解课文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。
　　思维发展与提升：整体阅读，点面结合。在弄懂重点语句的基础上，理清各句和各段之间的联系，把握本文主旨。
　　审美鉴赏与创造：结合本文的语言和例子理解墨子的思想。
　　文化传承与理解：墨子的“兼爱”思想要求人们互相爱护、互相尊重、爱人如己，最终形成平等友爱、和谐融洽的环境，这对当今和谐社会的建设仍有着深刻的意义。
　　教学重难点
　　重点：
　　体会“兼爱”思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。
　　难点：
　　多义词义项的归纳和墨子思想的理解、说理方法。
　　一、导入新课
　　人称墨子为“天才匠人，孤独侠客”，这种孤独似曾相识。在那个拒绝崇高的时代，拥有高贵理想的人们，孔子、庄子、墨子……无一不是孤独的。孔子游说天下、著书立说，温雅敦厚；庄子超然物外、顺应天理，逍遥无为；而墨子古道热肠、反战爱民，行侠天下。他的孤独别有一番豪气和决绝。
　　春秋战国时期，是中国社会的大转型时期。这时周天子已失去了往日的辉煌，旧的政治、经济秩序乃至社会伦理秩序渐趋崩解，而新的政治经济秩序和社会伦理秩序尚未完全建立起来，一切都处在迅速的变更中。到处充满着大国攻小国、大家篡小家、强凌弱、众暴寡、诈谋愚、贵傲贱的不合理现象。甚至出现下层人民被迫“易子而食”的惨状。就是在这样一个动荡不安的时代里，一位伟大的人道主义者，一位伟大的哲学家、社会活动家、教育家和“国际”和平主义的倡导者诞生了——他就是墨子。墨子亲眼目睹了当时社会的不合理现象，提出了一系列为广大平民利益而着想的解决社会危机的方针和措施，成为我们民族精神绵延不绝的源头、激励着一代又一代仁人志士为着真理和理想而不懈地奋斗和努力。墨子的精神，直到今日读来，仍有一定的指导意义和启迪力量，因此，让我们敞开心扉再次走进墨子的伟大思想王国吧！
　　二、背景介绍
　　墨子生活在春秋战国之交、社会大变革时期，这时奴隶制度已经开始崩溃，封建制度正在逐步建立，礼崩乐坏、王权衰败、生灵涂炭，社会的动荡给人民带来极大的苦恼。墨子有极强的忧患意识、入世风骨及救世精神，积极寻找着救世的药方，他站在平民立场上为维护民众与弱小国家的生存，提出了“兼爱”、“非攻”等主张。
　　三、作者介绍
　　1.墨子其人：墨子，名翟，春秋战国时期的思想家、教育家。他先始习儒，后创立了与儒学相对立的墨家学派。他出身于手工业者，擅机械，晓军事，亲率门弟子助宋御楚，在科技方面颇有成就，常被誉为“科圣”。墨家学派是当时一个影响巨大