共23题，约19400字。

　　山西省三重教育2022-2023学年高三5月联考语文试卷
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　我国工程教育规模如今已稳居世界第一，普通高校工科专业招生数、在校生数、毕业生数都远远多于世界其他国家。但令人遗憾的是，就在我国工程教育进入世界“第一方阵”的同时，日益突出的“工科理科化”现象也引起科技界和产业界有识之士的高度警觉。
　　所谓“工科理科化”，是指工科的评价体系及运行方式向理科靠拢，甚至完全向理科看齐。其典型特征，是用理论科学的方法解决工程问题，重视论文发表，忽视实践创新。
　　“工科理科化”倾向正在对有关高质量发展的方方面面造成严重影响：在高教领域，教师宁愿或不得已在黑板上教修机器、教盖房子，也不愿或无法下车间、下工地去解决工程中的真问题；学生解决了生产线上的关键工艺问题，却经常因为没有发表顶刊论文，而不得不面对毕业评优时的窘境；在产业领域，大量关键共性技术难题得不到及时有效地解决，面对一些要害环节的“卡脖子”现象，企业往往无计可施。
　　当下，“工科理科化”问题在本科教育中最为严重，研究生教育次之，其潜在影响还渗透到高职、中小学教育中。表现为本科生实践机会少、时间短、训练强度低，实践多停留在企业参观层面；专业型硕士培养走的依旧是学术型硕士培养的老路，缺少产业支撑；高职教师的操作技能达不到社会期待水平，一些高职俨然变成本科的“缩小版”；中小学过分强调书本知识，缺少对学生认识社会、动手实操、团结协作、吃苦耐劳等能力和精神的培养。
　　未来工程师的培养关乎社会经济发展全局。一些企业家在媒体上公开指出，高校无法满足企业人才需求，与此同时，“逃离工科”也成为不少年轻人的选择。
　　据有关研究团队测算，我国制造业规模稳居世界第一，但制造业工程师占从业人员比例严重偏低。2020年我国制造业中科学家和工程师占比仅为3.55%，远低于德国23.2%、欧盟14.2%的水平。若2035年我国工程师占劳动力比重达到发达国家目前平均水平，工程师需求规模则约为4500万人。数据分析表明，2023年—2035年，我国工程师供给规模将从2023年的2059.2万人增加到2035年的3191.1万人，需求总量与供给总量差距不断拉大。
　　不解决“工科理科化”问题，培养不出面向新时代具有科学素养的大批卓越工程师，“中国制造”极可能遭遇大面积空心化。
　　“工科理科化”的根源，在于科研评价亚理论轻实践的“唯论文”导向。工科不似理科，它重在有限时间内找到解决问题的方法，而不是彻底探究问题背后的原理。这一特征注定了工科教师往往不是顶刊论文的作者，他们甚至并不擅长论文的写作；体现他们价值的是，破解工程实践和产业发展难题。过度倚重论文，以考核理科教师的方式考核工科教师，是造成我国工程教育中师资队伍理科化、科研项目理科化、学生培养理科化等问题的重要根源。
　　（摘编自《25名科学家企业家联名呼吁：“工科理科化”亟待扭转》，《中国科学报》2023年3月10日）
　　材料二：
　　近日，25名科学家和企业家联合署名发文，呼吁重视高等教育中的“工科理科化”现象，避免更多工科教师、学生将重心放在论文上，多去工程一线解决真问题，助力我国突破“卡脖子”技术。
　　1. 下列对“工科理科化”的理解，不正确的一项是（   ）
　　A. “工科理科化”指工科的评价体系及运行方式向理科靠拢甚至完全看齐；它重论文而忽视实践创新。
　　B. “工科理科化”对高教领域、产业领域造成的严重影响，使得高校培养的学生难以满足企业的需求。
　　C. “工科理科化”源于科研评价上重理论轻实践的“唯论文”导向，该现象在本科教育中表现最明显。
　　D. “工科理科化”是一个复杂的社会问题，其责任不应该仅仅由高校承担，它需要整个社会共同解决。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 我国工程教育有喜有忧，其规模如今已稳居世界第一，但“工科理科化”的现象却日益严重、突出。
　　B. 我国制造业领域科学家和工程师占比远低于德国、欧盟，这造成了我国现今制造业大而不强的局面。
　　C. 近年来，大批涌现的微电子、大数据、云计算、人工智能等新工科更强调实用性、交叉性和综合性。
　　D. 国务院机构改革重新组建科学技术部，具体项目评审归口相应部委，就是为了适应形势发展的需要。
　　3. 下列不属于扭转“工科理科化”建议的一项是（   ）
　　A. 制定合理的工科教师评价体系，着重考察其成果转化、社会服务等方面；将他们的产业经历与其职称评审挂钩。
　　B. 在高校引入企业实验室、设立本科生定点实习基地，将企业实践纳入学生的学分管理，强化通用型人才的培养。
　　C. 大力弘扬工程师文化；高校建立双导师制（校内导师、企业导师），以项目制等形式，把学生带入真实的应用场景。
　　D. 认真落实“中国制造2025”，把提高产品质量作为制造业转型升级的重点，形成以质量品牌为标识的竞争优势。
　　4. 请简要分析材料一的行文脉络。
　　5. 好的新闻评论应具备哪些特点？请结合材料二简要分析。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
　　B.“使得高校培养的学生难以满足企业的需求”说法错误，“‘工科理科化’对产业领域造成的严重影响”并不是“高校培养的学生难以满足企业的需求”的条件。原文为“在产业领域，大量关键共性技术难题得不到及时有效地解决，面对一些要害环节的‘卡脖子’现象，企业往往无计可施”，应为“高校培养的学生难以满足企业的需求对产业领域造成了严重影响”。
　　故选B。
　　【2题详解】
　　本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
　　B.“这造成了我国现今制造业大而不强的局面”以偏概全。结合“高
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面文字，完成下面小题。
　　走在西湖边上
　　周朝
　　我历次来西湖，都不只是奔着西湖的景色来的。
　　之于久负盛誉的西湖，这话不免有些唐突，且有伤尊严之嫌。我何敢如此冒昧？三秋桂子、六桥烟柳……俯拾即是的湖光山色，恰到好处的柳绿花红，浩淼、繁盛，西湖以其天堂般的存在，吸引古今游人在此形胜之地，留下了绵