（约3040字）
  
《荷塘月色》教案
一、课前活动
     （屏幕，夜景荷花，轻音乐）
师：同学们了解这种花吗？
生：荷花。
师：它有别名吗？
    （荷花，又称“莲花”、“小芙蓉”、“芙蕖”、“菡萏” 等）
师：我们初中时学过周敦颐的《爱莲说》，其中有两句最能反映和花的品格，还记得吗？
生：“出淤泥而不染”，“濯清涟而不妖”。
师：荷花端庄清静，自古就有“花中君子”之美誉，我国人民常用来形容高洁、清廉的美德。
希望同学们都能像荷花一样，“出淤泥而不染”，成为“人中君子”，大家说好吗？
二、教学过程     
（屏幕，荷塘月色）
1、导语
    师：先提问大家一个问题，在中国现代文学史上，有一位“一身重病，宁可饿死，也不领
美国救济粮”的作家是谁？
    生：朱自清。
    师：对。毛泽东称赞他：“表现了我们民族英雄气概。”
    师：初中时学过他的散文《春》、《背影》，了解到他是著名的散文家、诗人，民主战
士，爱国知识分子。还应当记住他四个值得自豪、令人羡慕的闪光点：
（1）、19岁考入北大哲学系；
（2）、27岁任清华大学教授；
（3）、“表现了我们民族英雄气概”（毛泽东）；
（4）、朱自清的散文秀丽朴素，他一人选入中学课本的散文就达6篇——《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》、《匆匆》、《威尼斯》。（屏幕，生读，纯真的情）
     今天让我们一起来学习朱先生的优美散文《荷塘月色》，看看作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这“荷塘月色”美景，表现他的细腻思想感情的。
2、显示目标   （屏幕）
    学习重点：揣摩语言，领略作者的思想感情。
3、既然课文录音已经听过，先检查预习效果。
   （1）、师：哪位同学起来表述一下作者的行踪？
          生：从家里出来，沿着一条小煤屑路，到了清华园的荷塘，又回到了家里。（屏幕显示）
   （2）、师：由课题知道。本文属于写景散文，即“荷塘”和“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？
          生：4、5、6三段。
        提问：这一段写什么景，是从哪些方面来写的？
        明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波四个方面。
        提问：作者是怎样从这四个方面描绘这月下荷塘美景的？
        （分成四个小组分别讨论，发表见解）
        明确：第一组荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者相似，而且有动态美。
              第二组荷花：运用拟人、比喻的手法。“袅娜”形容女子姿态柔美，这里写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写女子神情，现在用来写荷花含苞待放。赋予物以生命力和感情。接着连用三个比喻，把荷花比作是“一粒粒的明珠”、“碧天里的星星”、“刚出浴的美人”，分别描绘出淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托写荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的喜爱之情，激发读者想象。
     第三组荷香：“微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。（练习二，通感）由嗅觉向听觉转移。二者由许多相似之处，如时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾等，烘托出几分优雅荷宁静。