约2410字。

　　统编版高中语文选择性必修上册
　　《老子四章》教学设计
　　【教材分析】
　　老子生于春秋时期，当时的环境是周朝势微，各诸侯为了争夺霸主地位，战争不断。严酷的动乱与变迁，让老子目睹民间疾苦，作为周朝的守藏史，他提出了治国安民的一系列主张。老子以自己的生活体验和王朝兴衰成败百姓安危祸福为鉴，溯其源，著上、下两篇，共五千言，即《道德经》。
　　【教学目标】
　　1.掌握文中重点文言实词。
　　2.理解《老子》四章的内涵，感悟其中的人生智慧。
　　3.理解老子的哲学思想，学会辩证分析问题。
　　【核心素养】
　　1. 语言建构与运用：培养学生结合注释，初步读懂文章的能力。
　　2. 思维发展与提升：识记本文出现的重要实词的含义、重要虚词的用法，积累文化常识和文言句式。
　　3. 审美鉴赏与创造：理解文中老子的思想和道家的观点。
　　4. 文化传承与理解：探究道家文化的现实意义。
　　【教学重点】
　　理解《老子》四章的内涵，感悟其中的人生智慧。
　　【教学难点】
　　理解老子的哲学思想，学会辩证分析问题。
　　【教学方法】
　　直观演示法、讲授法、讨论法
　　【教学过程】
　　（一）第十一章
　　三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，之以为利，无之以为用。当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有有之以为利，无之以为用。（第十一章）
　　这一章，阐释有与无之间的辩证关系，怎样理解？
　　有——提供便利条件
　　无——发挥作用的关键
　　有与无辩证统一
　　联系实际：
　　（1）思考：“无”让我们联想到艺术的“空白”，请结合熟悉的艺术作品，或生活现象说说它的作用。
　　小说的结局的留白，如《边城》，翠翠等待的那个人，“也许明白就会回来，也许永远也不会回来”，人生的等待，最悲者，莫过于等待的不可知性；国画留白，如齐白石画虾；影视剧里的人物对白等。
　　（二）第二十四章
　　企者不立；跨者不行；自见者不明；自是者不彰；自伐者无功；自矜者不长。其在道也．曰：余食赘（zhuì）行。物或恶之，故有道者不处。
　　（1）思考：老子启示我们应该怎样做