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当前关于信息化与语文教学关系的研究，主要集中在语文教学与现代信息技术的关系，具体表现为如何把电脑作为一种教学工具引进语文课堂教学。比如利用电脑为教学提供并展示各种教学所需的资料，包括文字、声音、图像等，还可以创设模拟各种情境。更有意义的是，利用电脑对学生实行个别教学，包括训练、辅导和考核等等。这种研究是十分必要的，目前也有很大的成绩。但我认为，这又是远远不够的。实际上，现代信息技术对语文教学的影响不仅是为语文教学提供了一种“先进的、多功能的、方便灵活的辅助性手段”，更根本性的是它对语文教学在社会中的意义、价值，以及对语文教学的目的、内容和模式的深刻影响。信息化变革对语文教学的深层影响，可从两个方面来论述：一个是从语文教学与社会生活的关系这个角度，一个是从言语与信息的关系这个角度。语文教学是与社会生活联系在一起的，人类社会这场信息革命深刻地影响了人类社会，也就必将深刻地影响到语文教学。
这里，我主要从“言语信息化”这个方面来看信息化变革对语文教学的意义。“言语信息化”，就是信息社会中言语方式所发生的变化。信息社会是指主要以信息生产为中心的社会状态，言语作为一种重要的信息形式，它本身随着社会的信息化发展也发生了巨大的变化。那么，具体来说言语活动本身在信息化的社会里将要发生一些什么样的变化?这种变化了的言语方式对语文教学提出了一些什么要求、一些什么启示呢?
一、言语与其他媒体形式相结合，共同参与言语交际；语文教学必须考虑言语与其他媒体形式的相互配合、相互转化的问题，着力培养学生与其他媒体一起共同完成交际任务的能力。
信息社会是以计算机技术为基础的。计算机技术的发展呈现两个趋势，一是网络化，一是多媒体化。多媒体信息处理技术是现代信息处理技术、数字通讯技术、家用电器技术相结合而形成的一种高度综合的新技术。它可以通过多种信息媒体诸如语言、图形、声音、数据、动画和视频画像等对信息进行统一的数字化处理和交互式处理。言语