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《荷塘月色》说课稿
浙江省富阳市新登中学 洪申健
一、教材分析
1、教材的地位及作用
    《荷塘月色》是人教版高中语文第一册第二单元的第一篇课文。本单元主要学习中国现当代散文和外国散文。鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。
《荷塘月色》是朱自清先生的代表作，这是一篇脍炙人口的写景抒情散文。文章的魅力主要体现在三个方面:语言美、意境美、结构美，本文的语言美体现在：绘声绘形的叠词运用，使文章富有音乐的节奏感；极富想像的比喻运用，使描写生动形象而魅力无限；新颖别致的通感修辞又为本文的语言之美锦上添花。情景交融的景物描写营造出淡雅出尘的艺术之境，读完文章，一幅清新美丽的画面浮现在我们面前:溶溶月色，田田荷叶，亭亭荷花。诗情画意和谐统一，品之宛如天界琼浆。首尾呼应的圆型结构安排使文章具有了浑然天成的至真至朴之美。我们学习《荷塘月色》主要是赏析它的“三美”，并领悟作者那份淡淡的喜悦和淡淡的哀伤。
2、教学重点和难点
    课文四、五、六三段的赏析。本文语言充满诗情画意，体味语言运用的妙处，是本课的重点。通感的修辞手法学生第一次接触，也要作为一个重点来讲。难点主要有两个：一是作者为什么会有“颇不宁静”的心情，二是写江南采莲旧俗的作用。另外教材中引用的《采莲赋》片断，语言较难理解，但注解详细，学生可以据注释自行解决。
二、学情分析
1、这篇文章的教学对象是高一的学生，初中的学习已经使学生有了一定的散文知识的积累，也有了一定的鉴赏和品味散文的能力，但在知识的深度和广度上，审美的技巧和能力上，还有待加强。
2、我们的学生大多来自农村，阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱一些，再加上他们的社会阅历尚浅，所以在理解文章的内涵时会有一定的难度，这就需要老师作好引导工作。
三、教学目标       
根据教学大纲，结合我们学生的实际情况，分析本文的特点，我确定如下教学目标：
1、知识目标：了解作家作品，积累精彩词句，背诵课文4----6段。
说明：语文学习的过程其实就是积累的过程，语文的积累主要包括四个层面：文化常识的积累；语言材料的积累；人生阅历的积累；思想感情的积累。只有积累，才能厚积薄发，才能通过吸收内化而学以致用。
2、能力目标：体会作者语言运用的技巧，学习作者情景交融的写法；提升审美趣味。
3、德育目标：学习作者的爱国品质，领悟作者在文中的思想感情。
说明：语文学习除了关注学生的听说读写能力，还要关注学生的审美能力，关注学生的思想情感以及态度价值观，进而丰富学生的精神世界，提高学生的审美趣味，提升学生的人生境界。
四、教学方法
新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，并形成正确的情感态度价值观。为此，我主要采用“品读赏析”和“问题探究”的多媒体教学方法，安排二课时。
    借助反复品读，引导学生体味朱自清先生散文语言的“新而不失自然”的特点；通过问题探究，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。
五、教学过程 
（一）激发兴趣： 
1.创设情境，导入课文。（设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。）
    在夏季的一个夜晚，月亮升高了，是一轮圆月，我们的主人公心情郁闷，想散散心，于