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《面朝大海，春暖花开》说课稿
 浙江省富阳市新登中学 洪申健
一、说教材
（一）教材分析
　　《面朝大海,春暖花开》是人教版高中语文第一册第一单元第三篇课文《中国当代诗三首》中的第三首。本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌。教学重点是从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。
《面朝大海,春暖花开》是海子的抒情名篇，写于一九八九年一月十三日。海子，这个用心灵歌唱着的诗人，一直都在渴望倾听远离尘嚣的美丽回音，他与世俗的生活相隔遥远，甚而一生都在企图摆脱尘世的羁绊与牵累。这首诗在艺术上是成功的。语言平易、朴实；意象单纯、明净；内涵也比较丰富。但思想却是矛盾复杂的。既有对世俗幸福的向往，又有不愿与世人混同的清高。海子其实就是一个矛盾的混合体，许许多多的矛盾纠缠着他，使他难以摆脱。这首诗是海子平生最明朗、最温暖的诗作，诗中有很多充满希望的词眼，“灿烂”“祝福”，但温暖的春天背后隐藏着冬天的讯息——一种危险与悲凉。尘世的幸福与海子无关，春天的祝福只是他临别赠送的礼物。他最终没有摆脱与现实的矛盾，两个月后他选择在靠近大海的地方卧轨自杀。
学习《面朝大海,春暖花开》要体会诗人“超越自我、关爱万物生命、祝愿所有人都得到幸福”的人类情怀和“只愿独自一人面朝大海，背对尘世，静看花开花落”的精神追求。
（二）教学目标和重点
教学目标：
1、语文积累：（1）关于海子的文学常识；（2）熟读，最好能背诵全文。
说明：语文学习的过程其实就是积累的过程，语文的积累主要包括四个层面：文化常识的积累；语言材料的积累；人生阅历的积累；思想感情的积累。只有积累，才能厚积薄发，才能通过吸收内化而学以致用。
2、探究《面朝大海,春暖花开》一诗所蕴涵的“关爱万物生命”的人类情怀以及“只愿独自一人面朝大海，背对尘世，静看花开花落”的精神追求。
说明：语文学习除了关注学生的听说读写能力，还要关注学生的审美能力，关注学生的思想情感以及态度价值观，进而丰富学生的精神世界，提高学生的审美趣味，提升学生的人生境界。
教学重点和难点：《面朝大海,春暖花开》一诗中所蕴涵的矛盾情感。
二、说教法和学法
教学方法：诵读吟咏法，问题探究法。 
媒体设计：播放朗诵带《面朝大海,春暖花开》。 
教学手段：多媒体教学。