约11380字。

　　大卫•科波菲尔（节选）
　　【素养目标】
　　1.语言建构与运用
　　了解作者的生平及小说的创作背景；学习本文综合运用外貌、动作、语言等描写来塑造人物的手法。
　　2.思维发展与提升
　　理解作者对当时社会现实的深刻批判；体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情。
　　3.审美鉴赏与创造
　　体会第一人称叙述视角和夸张手法所带来的艺术效果。
　　4.文化传承与理解
　　理解小说所反映的文化面貌，学习作者揭恶扬善的精神追求。
　　【课程目标】
　　1.把握小说的情节，分析大 L卫•科波菲尔、米考伯等人物形象。
　　2.学习通过语言、动作、肖像等细节描写来刻画人物形象的表现手法。
　　3.分析本文带有“自传”性质的写法，体会作者在人物身上寄寓的道德理想。
　　【学法指导】
　　1.扣住“成长”这一线索，了解大卫•科波菲尔所经历之事、所遭遇之人，并分析这些人、事对大卫•科波菲尔成长的影响。
　　2.抓住文章中的精彩语句，体会作者通过外貌、语言、动作等细节描写塑造人物形象的手法，进而把握人物的形象特点。
　　3.了解整部小说内容，借此全方位理解小说的语言特色和主旨表达。
　　【高考导航】
　　1.分析小说中的人物形象，是高考文学类文本阅读题的考查热点。 这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升” “审美鉴赏与创造”的能力要求。
　　2.鉴赏小说的叙述方式、鉴赏人物语言和作品语言的特色，是高考文学类文本阅读题的考查重点。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”的能力要求。
　　【教学过程】
　　一、课堂导入
　　如果说有一门学科与心灵关系最近，那无疑是语文；如果说有一门学科与生活关系最近，那无疑也是语文。心灵和生活共同指向语文的两极，从而使语文不仅拥有诗和远方，还有了扎根大地的力量。
　　通过本单元的学习，希望你学会创作小说，应世致用，借此获得回归大地和生活的能力。
　　第一流的文字在土地上生长，最终回到土地；从生活中诞生，最终走向生活。
　　二、课前预习
　　1.知人论世
　　狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。
　　狄更斯出生于朴次茅斯的波特西地区。父亲是海军中的小职员，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。
　　狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。
　　1837年他完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，是第一部现实主义小说创作。先后出版了《雾都孤儿》（1838）《老古玩店》（1841）《董贝父子》（1848）《大卫•科波菲尔》（1850）《艰难时世》（1854）《双城记》（1859）《远大前程》(1861)