约6200字。

　　【专题实施】
　　第一课段：庐山面目--逻辑知识初识
　　一、教学设想
　　统编高中语文教材选择性必修上册第四单元的主题是“逻辑的力量”，对应“语言积累、梳理与探究”任务群。作为本单元第一课段微专题的教学活动设计，本节课联系学生语文学习实际，从言语的角度切入，在课前预习任务中，教师提供学习资源及学习任务单，学生自主学习“概念”“判断”“推理”的有关知识及逻辑的基本规律相关理论知识，通过合作交流及查找资料等形式解决其中的相关疑难点。课堂学习着重考察学生运用逻辑知识能力，创设真实的课堂情境，以学习任务包形式推动学习，以课堂任务单形式展示学生的学习成果，学生通过分析一系列的课内和课外的言语案例，加深对逻辑基本知识的理解，提升逻辑思维能力，并能初步认识逻辑的力量及逻辑思维对于语文学习的重要意义，为提升逻辑思维品质、涵养理性精神奠定基础。
　　二、学习目标
　　1.学生通过阅读相关学习资源，能完成多个学习任务单的填写，提升获取信
　　息和概括信息的能力。
　　2.自主建构逻辑基本知识框架体系，对逻辑基本知识有初步的了解。
　　3.通过对逻辑的基本思维形式及逻辑基本规律的学习与运用，进一步提升逻
　　辑思维能力。
　　4.能将逻辑的基本知识运用到言语活动中，敢于质疑，重视证据，讲道理，
　　负责任，初步感知逻辑的力量，认识理性思维之美及逻辑思维对于语文学习
　　的重要意义。
　　三、学习重难点
　　1
　　对逻辑思维的基本形式及逻辑的基本规律的认识与运用。
　　四、学习任务
　　1.了解“逻辑”的多义性。
　　2.对逻辑思维基本形式认识与运用。
　　3.对逻辑基本规律的认识与运用。
　　五、课时安排
　　1 课时
　　六、学习资源
　　1.《逻辑的力量•单元学习任务书》黄山书社
　　2.《普通逻辑学》（修订第三版）杨树森 安徽大学出版社
　　七、学生活动
　　课前预习任务
　　1. 精读《逻辑的力量•单元学习任务书》《普通逻辑学》相关章节，完成课前任务单。对其中疑难点，或查找书籍，或借助互联网资源,或同学间合作交流
　　自主解决。
　　课前学习任务单：思维的基本形式
　　形式 含义 特征 种类 举例
　　概念