约2700字。
《项链》研究性学习的课堂实录
甘白银实验中学 邢瑞霞   
   教学目标：1、引导学生成功解读文本。2、引导学生提高自为探究的能力。3、引导学生提升想象和创新能力。 
教学内容与步骤： 
一、 发现问题阶段。 
老师：同学们在课前已经对《项链》进行了预习阅读，这节课，首先请大家谈谈对这篇文章的总体影响。 
学生：我想：如果玛蒂尔德在项链刚丢的时候就把真相告诉她的朋友，十年的艰辛就不用经历啦。所以，人和人之间要多沟通交流。 
学生：我认为文章反映了一种价值观，就是拜金主义。 
学生：这篇课文的结尾来了个一百八十度的大转弯，让人吃惊。 
学生：人物的心理刻画得很细腻。 
学生：文章中人们的生活标准似乎是：享受奢华的生活。 
学生：结尾给人留下了悬念：玛蒂尔德知道项链是假的后，她会怎么办哩？ 
学生：造化弄人！人不能太虚荣，否则会得到报应的。 
学生：人生不能刻意追求某些东西，还是活得随意些好。 
学生：玛蒂尔德除了虚荣，还有善良、诚信的一面。 
学生：现实很残酷，努力就会走出困境。 
学生：精神追求比物质追求更重要。 
老师：还有看法吗？（学生摇头）非常好！下面请各小组把以上看法分类，确定几个本文的解读目标。 
（短暂交流后，各小组组长发言。） 
第一组：首先我们应当好好研究