共22题，约15340字。

　　高2021级（2024届）高考模拟冲刺（四）语文试题
　　本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由选择题和非选择题组成，共8页；答题卡共6页。满分150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。
　　2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
　　3.考试结束后将答题卡收回。
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成下面1～3小题。
　　今年两会，“新质生产力”首次被写入政府工作报告，并被列为各级政府全年十大工作任务之首。对于向高质量发展转型的中国未来经济来说，“新质生产力”将起到创新推动的主导作用，它是符合新发展理念的先进生产力质态。“新质生产力”具有高科技、高效能、高质量三大特征。
　　“高科技、高效能、高质量”也是教育现代化的内涵要求。面对百年未有之大变局，面对2035年教育现代化的育人目标，时代呼唤中国教育大规模孵化“新质学校”，推动工业文明向智能文明转型，实现从教育大国到教育强国的质变。
　　学校转型是一个复杂的系统过程，涉及多个变革目标。一些具备关键影响力、能够激活创新潜力、形成“飞轮效应”的核心要素，都可以视为教育的新质生产力。剖析其内涵，教育的新质生产力首先涉及四个“新”。
　　新技术：延展教育的深度和广度
　　当我们以互联网思维重构教育，借助神经科学、大数据支撑教学，用智能产品提升学习效能，教育的深度、广度将被大大延展。比如：基于脑科学，建构学习力测评工具和指标体系，开展符合大脑学习规律的课堂设计，培养学生的学习力；基于大数据的数智化转型，让每个学生都有一个数字画像；基于生成式人工智能的知识工具，让每一位老师都有一位人工智能助手，每一门课程都有知识图谱……
　　深度而系统的教育转型中，技术的不断革新为学校配备思维的脚手架、行动的工具箱，以最少的耗能产生最大的效果，打开通往高效能创新的“任意门”。
　　新场景：高位赋能学习进化
　　当人工智能突飞猛进，我们不得不重新定义学校的价值——学校不仅是一个“容器”，更是一扇打开师生感知力、创变力的大门。
　　如今，教育的场景时代已经开启，“场景革命”正划时代地提升着我们的教育想象：场景本身具有学习力，能够激发学习者的好奇心、探索欲，激活美的学习感受；场景本身也是课程资源，校园里每个小角落都可以被赋予更多教育的契机，释放教育价值；场景还能够启动行为、点亮心智，唤醒师生的生命感和价值感，实现场景到场能的转换。
　　未来学校的根本功能，就是以课前课中课后场景、真实问题场景、体验式场景等不同的场景，激活学习内驱力，实现全方位的成长。
　　新连接：释放有限资源的无限潜能
　　我们知道，人的智能来自神经网络里的“连接”。连接就是学习，就是在重塑大脑。
　　教育，其实也就是把能够解决成长问题的人与资源相连接。要实现教育高质量，学校就必须实现“连接改变教育”。这包括部门之间的连接、师生之间的连接、学科之间的连接、学习与
　　1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分）
　　A.教育现代化的内涵要求是“高科技、高效能、高质量”，时代呼唤中国教育大规模孵化“新质学校”。
　　B.我们以互联网思维重构教育，借助新技术及智能产品辅助教学，就有可能延展教育的深度、广度。
　　C.基于脑科学的教育革新是我们在教育转型中必须去尝试的，它能实现以最少的耗能获得最好的效果。
　　D.连接改变教育，高质量的教育需要将现有资源用到极致，释放有限资源的无限潜能，实现聚合效应。
　　2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（    ）（3分）
　　A.文章从两会报告提到的“新质生产力”说起，引出教育的“新质生产力”，高屋建瓴、逻辑清晰。
　　B.文章分析了教育“新质生产力”涉及的四个“新”，四个方面并列展开，既相对独立又相互关联。
　　C.文章采用总分的结构，通过举例、比喻、对比等方式，阐述了教育“新质生产力”的重要特征。
　　D.“飞轮效应”“场景革命”“价值涌现”等专业术语的运用，使文章的语言表达更加准确、简洁。
　　3.根据原文内容，对下列案例的分析不正确的一项是（    ）（3分）
　　A.该案例针对不同的学习场景，设置了教师和学生的不同任务，思路清晰，简洁明了。
　　B.该案例有效建立了课内、课外，课前、课后，教师、学生、家庭、社会的高效连接。
　　C.该案例使用了“助手”“数据指导”“企业微信平台在线直播”等新的智能教学辅助技术。
　　D.该案例展现了XX学校基于“教育新质生产力”，追求更加有序、高效教育生态的探索。
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分)
　　阅读下面的文字，完成4～6题。
　　材料一：
　　蓝碳是什么？蓝碳指的是利用海洋活动及海洋生物吸收大气中的二氧化碳，并将其固定、储存在海洋中的过程、活动和机制。这里的“蓝碳”是相对于陆地生态系统固定的“绿碳”而言。海草床、红树林、盐沼被认为是三个重要的海岸带蓝碳生态系统，我国是世界上少数几个同时拥有这三大蓝碳系统的国家之一，早在“十三五”期间我国就已开始探索开展蓝碳和海洋碳汇试点工作。