约2550字。

　　于绝望中回望，找寻希望的光
　　——《大卫•科波菲尔（节选）》《老人与海（节选）》联读      
　　【教学目标】
　　1.梳理人物在困境中的心理活动，把握人物形象。
　　2.体会人物结局的不同，掌握小说主旨。
　　3.感悟人物成长的历程，正视困境存在的意义。
　　【教学重点】梳理两篇小说中人物在困境中的心理活动，把握人物形象。
　　【教学难点】引导学生对比发现两篇小说中人物结局的不同，从而掌握小说主旨，并启发学生正视困境和挫折存在的价值与意义。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　于逆境中站稳脚步，于困境中寻求突围，强者从不抱怨环境，只要还在行动，你就有可能在下一步柳暗花明。在绝望的生存下不放弃寻找希望的光，找到光，成为光。今天，我们一起走进《大卫•科波菲尔》和《老人与海》，看是否能从他们的绝境突围中找到指引我们人生前行的光亮。
　　二、任务情境：
　　学校将开展“感悟经典，直面挫折”主题班会活动的评选，如果你作为班级代表参与竞选，你将如何设计这堂班会课呢？
　　三、心处困境，品尝生活给予的苦难
　　任务一：梳理人物在困境中的心理活动，把握人物形象
　　（请同学们认真圈画、批注，完成任务一。）
　　任务一：梳理人物在困境中的心理活动，把握人物形象
　　作品 困境有关的心理描写 人物形象
　　《大卫•科波菲尔（节选）》 我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦真是无法用言语表达。……我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了。(第5段） 绝望
　　痛苦
　　我整天都在货行里干活儿，……从星期一早晨星期六晚上，从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！（第33段） 孤苦伶仃
　　渴望温情
　　在这段时间里，我依旧在谋得斯通--格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人作伙伴，心里仍和开始时一样，感觉不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……(第52段） 心灵的孤寂
　　强烈的不甘
　　我想，由于我们各自的处境，所以我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊。（35段） 安慰
　　我想到……那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。这时我眼泪模糊，心里直扑腾，那个看守在我面前直摇晃。（46段） 善良
　　任务一：梳理人物在困境中的心理活动，把握人物形象
　　作品 与困境有关的心理描写 人物形象
　　《老人与海（节选）》
　　人可以被毁灭，但不能被打败。(第12段）
　　跟它们斗，我要跟它们一直斗到死。（第71段） 勇敢
　　不屈服