约2660字。

　　《无衣》教学设计
　　【学情文本分析】
　　时有战乱的年代，《诗经》总不乏对战争描述的诗歌，它们从不同角度去看待战争，也引发了诸多感情，有怨，有愤，有悔。但是像《秦风•无衣》这样慷慨激昂的战歌，实属少见。这首诗歌流传于三千年前的秦国，那时这尺寸之国地处偏僻，蛮荒而贫穷，由于自然环境的影响，又加之与更加蛮性的游牧部落接壤，为了保家卫国，他们不惧不避，生死相依，团结一致，如此炼出的尚武勇猛民风，在《无衣》中可见一斑。从这高亢的吼声中，我们似乎看到了远古的秦人将士，在猎猎风中磨刀擦枪、挥舞戈戟的热烈场面。
　　可是渐渐地渐渐地……穿过三千多年的时空，这慷慨激昂的军号声演变成了这样：加油！加油！加油！加油！加油！加油！加油！加油！加油！——《无衣》的欣赏，可以让如今中学生去了解《诗经》，亲近《诗经》，从而明白《诗经》距离我们的生活并不远，也不陌生。《无衣》的欣赏，也让中学生领略阳刚之美。《无衣》的欣赏，更让学生珍惜深厚的情意，懂得家国大义。
　　【设计想法】
　　1.重视变化。《无衣》诗歌篇幅短小，语言质朴直白，这并不影响情感的抒发，主要是因为咏叹中的变化避免了呆板僵硬，运用赋的手法直言了战士们同仇敌忾和协同作战的全部过程，从而递进情感。因此欣赏此诗，可以紧扣变化，联想画面场景，体会情感。
　　2.从点到面，从意到义。题目为“无衣”，且全诗都以“衣”贯穿，每一章中衣的不同形式又是分散开来的“点”，把握诗境中的具体意义，进而联想和拓展，遵循诗歌教学和审美规律，解决教学重难点，完成教学目标。
　　教学目标
　　1.了解《无衣》的创作背景，掌握“重章叠句”的知识；
　　2.通过朗读、品读、联读等方式， 赏析诗句在看似波澜不惊的“变与不变” 中，将万众一心的爱国豪情表达得淋漓尽致地艺术手法；
　　3.从《无衣》引申至抗日战争、抗美援朝及“新冠”战疫等， 激发刻 苦学习致敬英雄、报效祖国之情，树立为祖国流血流汗、献力献智之志。
　　教学重点和难点：
　　1.在诵读中比较语言变化的内部逻辑，挖掘深层情感信息；
　　2.通过叙述视角的变换，达成爱国情怀的深度体悟。   
　　教学过程
　　一、由《蒹葭》导入，引出《诗经•秦风》
　　来自《诗经•秦风》的“蒹葭苍苍