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　　光彩昭日月，襟怀冠千秋 —既执着于人生又超然物外的苏轼 教学设计
　　一、教材分析
　　苏轼的《江城子•乙卯正月二十夜记梦》被选录在选择性必修上册“古诗词诵读”部分。这首诗歌是苏轼的经典词作之一，也是《普通高中语文课程标准》附录中所列的古诗文背诵推荐篇目，这首词能让我们具体体会到苏轼对亡妻的真挚情感。
　　二、学情分析
　　学生初中和高中都学过苏轼的词，比如《江城子•密州出猎》《记承天寺夜游》《念奴娇•赤壁怀古》等，对苏轼的词作有了一定的了解，本节课主要是对苏轼的词作按照时间轴做一个梳理，让学生多角度地理解苏轼的作品及人品。
　　三、学习目标
　　体会苏轼作品及人品。
　　四、教学流程
　　（一）苏轼简介
　　苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙。汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城。北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。
　　苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》等。
　　（二）苏轼思想
　　苏轼的思想分为两个时期，前期以儒家思想为主，他写了大量政论的诗歌，充满了积极入世的精神和社会历史责任感。后期尽管他还以儒家的忠义思想自励，胸存浩然正气，但已参入了大量佛、道思想，外儒内佛，以求身处逆境时的精神解脱。他有那种谈笑与生死之际的旷达情怀，有那种经历磨难而始终乐观向上的精神。
　　（三）苏轼印象（生平经历及创作）
　　1.1056年，二十一岁的苏轼随父亲和弟弟进京赶考，欧阳修：“此人可谓善读书，善用书，他日文章必独步天下。”“读轼书，不觉汗出。快哉！快哉！老夫当避此人，放出一头地。”
　　2.1065年7月13日，结发妻子王弗去世，年仅26岁。
　　《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》（诗歌内容略）
　　（王弗与苏东坡生活了十一年后病逝，东坡在她埋骨的山头亲手栽下了三万株松苗。）
　　这就是苏轼，足见他对妻子的款款深情……魂牵梦绕小轩窗，明月松冈痛断肠。
　　3.1071年，因谈论新法弊病，惹怒王安石，苏轼请求出京任职。
　　4. 熙宁七年（1074年）秋，苏轼调往密州（山东诸城）任知州。
　　江城子•密州出猎（内容略）
　　（这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。词的上阕叙事，下阕抒情，报国情怀，气势雄豪，淋漓酣畅。）
　　5. 熙宁十年（1077年）四月至元丰二年（1079年）三月，在徐州任知州。
　　起伏龙行（内容略）
　　（苏轼知徐州的第一年遇大水，第二年(元丰元年)又遇大旱。“东方久旱千里赤，三月行人口生土”，便是他对当时旱情的写