《牛顿第一定律》ppt45
- 资源简介：
牛一定律赛课.ppt
牛顿第一定律（教学设计）.doc
《牛顿第一定律》
（沪科版八年级物理第六章第一节“牛顿第一定律”）
学校：成都龙泉外国语实验学校初中部 姓名：刘光明
一、 教材及学情分析
1．教材分析
本节课是根据上海科学技术出版社《物理（八年级）》中第六章第一节“牛顿第一定律”进行设计的。牛顿第一定律是描述力和运动关系的规律，是本章的重点之一。它既是对力和运动关系的深刻描述，又为二力平衡的探究作了理论准备。“表象是一滴水，事实是一片海”，力和运动的正确关系隐藏在物理现象的背后的规律，很容易被生活中的物理假象所掩盖。在历史的长河中，力和运动的正确关系也经历了一个漫长的过程，从亚里士多德到伽利略再到牛顿，这层神秘的面纱才真正被揭开。为了拔开云雾，显示真理，必须精心引导学生自主设计实验探究，通过严密而科学的推理，批驳错误的观点，才能建立科学的认识。
根据以上分析和课程标准的要求，拟订本节课的重难点如下：
（1）探究力和运动的关系；（2）表述牛顿第一定律。
2．学情分析
学生初步认识了力，建立了力的概念，对力的作用效果有了较深的认识，为进一步研究力和运动的关系奠定了基础。由于学生是第一次接触用科学推理探究物理规律的研究方法，有较大的思维障碍，因此，我们必须在尊重学生的思维方式及知识形成过程的前提下，开展以学生为中心，教师为引导、小组合作为主要方式的探究性学习活动。
二、 教学目标
1．知识与技能
（1）知道牛顿第一定律的内容，能用自己的语言表述牛顿第一定律。
（2）通过分析牛顿第一定律的内容，了解牛顿第一定律的内涵。
（3）知道物体的运动不需要力来维持，知道力是改变物体运动状态的原因。
2．过程与方法
（1）通过实验探究概括出力和运动的关系，发展学生的观察能力、提出问题的能力、分析能力、归纳能力、信息处理的能力。
（2）通过实验观察及归纳推理培养学生的科学方法论。
（3）通过观察实验及分析，敢于用自己的语言描述自己的见解培养学生语言表达能力；初步具有评估和听取反馈意见的意识，培养学生初步的信息交流能力。
3．情感态度与价值观
（1）通过活动和阅读感受物理就在身边。
（2）通过介绍科学史，对学生进行严谨的科学态度教育，了解人类认识事物本质的曲折历史。
（3）培养学生具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，善于倾听他人意见，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
三、 教学媒体
1．学生分组及教师演示备选实验器材：木块、小车、斜面、铁架台、毛巾、棉布、三块木板（表面光滑程度不同）、刻度尺、水、油（润滑油）、细线、弹簧测力计、小剪刀（打火机）。
2．CAI课件、多媒体设备一套。
四、 设计思路
根据教材的重难点和学情分析，本节教材设计的主要思路为：
1、力和运动的关系的实验探究。先让学生观看录象和插图，并亲身体验物体运动跟力有关（设置以学生生活为背景的学习情景），引导学生思考、讨论，根据实验现象自主地得出自己的观点和看法，教师激励性评价他们的观点与伟人的观点是一致，让他们感受自己和伟人不再遥远，极大地调动了他们学习的热情。教师把他们的观点概括为两派并板书在黑板上。然后，把全班同学分为两大组，再细分小组。在教师的引导下学生按自己的意愿自主地设计
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源