《摩擦力》ppt84

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《摩擦力》教学反思——常州市北郊高级中学(张鹤).docx
合.wmv
摩擦力教学设计方案(9稿).doc
摩擦力课件  ——修改版本8稿.pptx
学案第8稿.docx

共1个课件,3份文档,1个视频。
  《摩擦力》教学设计
  常州市北郊高级中学张鹤
  一、设计思路
  本节课打破以往的教学结构,将摩擦力作为一个整体来逐步研究,而不是分别研究静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件、方向和大小,使得学生更全面的从本质上掌握摩擦力的特点。
  本节课的教学有三大特点:
  1、采用“学习即研究”的理念展开教学,让学生通过自己的观察和感受来提出所要研究的问题,并围绕提出的问题,设计实验方案,来解决问题。让学习的过程转变为研究的过程,从而实现物理学习的本质。
  2、采用体验式的学习方法,通过就地取材的物品来进行小实验,看似简单易操作,但却能带给学生最真实的体验,让学生有最直接的感受。
  3、采用知识教育和科学方法教育融于一体,通过实践找规律,让学生通过观察与类比、猜想与假设、实验与归纳、控制变量法、描点作图法等探究物理问题的基本方法,归纳出摩擦力的特点。
  本节内容是学生已具有一定初中知识背景下,进一步来理解摩擦力的产生条件,摩擦力方向的判断以及影响摩擦力大小的因素。
  二、教学目标
  (一)知识与技能
  1、了解摩擦力的概念,知道摩擦力产生的条件。
  2、能判断摩擦力的方向。
  3、探究影响滑动摩擦力大小的规律,得到滑动摩擦力的公式。
  4、比较滑动摩擦力与最大静摩擦力的关系。
  (二)过程与方法
  1、通过实验探究滑动摩擦力的过程,培养和提高学生的观察、实验与归纳物理知识的能力。
  2、让学生学会在实验中利用控制变量法、描点作图法物理研究方法来探索物理问题。
  3、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
  (三)情感态度与价值观
  1、利用实验和生活具体事例激发学生学习的兴趣。
  2、通过对研究物理问题的基本方法的运用与掌握,培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度和科学精神。
  三、教学重点
  1、摩擦力产生的条件及其方向的判断。
  2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关,并得出规律。
  探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
  一、 滑动摩擦力大小与相对速度的关系?结论:_____________
  二、 滑动摩擦力大小与接触面积的关系?结论:_____________
  三、 滑动摩擦力大小与压力大小的关系?
  (1) 数据处理
  1 2 3 4 5
  压力(N)
  摩擦力(N)
  (木块与木板)
  摩擦力(N)
  (木块与布面板)

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