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楞次定律 30张ppt.ppt
楞次定律 教学设计.doc
共1个课件，1份教案，8个动画。
　　教学设计
　　教学主题 楞次定律
　　一、教材分析
　　作用与地位：本节内容揭示了磁和电的内在联系，通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律，在教材中起到了承前启后的作用，是学生今后学习法拉第电磁感应定律、交变电流产生的基础。电磁感应是现代科技的基础，所以在物理学上很重要。楞次定律是电磁感应规律的重要组成部分，它与法拉第电磁感应定律一样也是本章的一个教学重点，是分析和处理电磁感应现象问题的两个重要支柱之一。
　　二、学生分析
　　1．学生已经掌握了磁通量的概念，并会分析磁通量的变化。
　　2．已经知道了条形磁铁的磁感线的分布。
　　3．学生已经利用（条形磁铁、电流计、线圈等）实验器材研究感应电流产生的条件
　　三、教学目标
　　1、知识与技能
　　1）通过实验探究得出感应电流与磁通量变化的关系，并会叙述楞次定律的内容。
　　2）通过实验过程的回放分析，体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义，感受“磁通量变化”的方式和途径。
　　3）通过实验现象的直观比较，进一步明确感应电流产生的过程仍能遵循能量转化和守恒定律
　　2、过程与方法
　　1）观察实验，体验电磁感应现象中感应电流存在方向问题。
　　2）尝试用所学的知识，设计感应电流方向的指示方案，并动手实验操作。
　　3）关注实验现象的个性，找出实验现象的共性，并总结出规律，培养学生抽象思维能力和创新思维能力。
　　3、情感态度价值观
　　热情：在实验设计，操作过程中逐步积蓄探究热情，培养学生勇于探究的精神；
　　参与：养成主动参与科学研究的良好学习习惯；
　　交流：在自由开放平等的探究交流空间，能互相配合，互相鼓励，友好评价，和谐相处。
　　哲学思考：能够用因果关系和矛盾论的辨正观点认识楞次定律；
　　四、教学环境
　　□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□√其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　运用多媒体技术化抽象为具体，突破教学难点。通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的表现出来，极大的克服了学生的思维障碍，有助于他们理解和掌握定律。
　　利用网络环境，让学生获得更大的信息量。