《带电粒子在匀强磁场中的运动 》教学设计.doc
《带电粒子在匀强磁场中的运动 》39张ppt.ppt
课件共39张，教案约1930字。
　　教学设计
　　教学主题 带电粒子在匀强磁场中的运动
　　一、教材分析
　　本节教材的内容属于洛伦兹力知识的应用，教科书采用了先实验探究，再理论分析与推导的顺序，带着实验得到的感性材料，再用的知识进行理论分析，从理论的高度推导出实验现象的必然性，这样先实验观察再理论论证比较符合一般的认知过程，也降低了学习的难度。
　　二、学生分析
　　如果学生的整体水平比较高，则需要高强度的思维训练，也可以采用先理论分析，再实验验证的顺序。不管采用怎样的顺序，都应该使学生既有丰富的感性材料，又有清晰的理论依据，使学生在这一学习过程中对理论与实践相结合的研究方法有所体会，并且在学习过程中尝到成功的喜悦。
　　三、教学目标
　　(1)通过实验知道带电粒子沿着与磁场垂直的方向射入匀强磁场会做圆周运动，圆周运动的半径与磁感应强度的大小和入射的速度的大小有关。
　　(2)通过理论分析知道带电粒子沿着与磁场垂直的方向射入匀强磁场会在磁场中做匀速圆周运动，并能用学过的知识推导出匀速圆周运动的半径公式和周期公式。
　　(3)能够用学过的知识分析、计算有关带电粒子在匀强磁场中的受力、运动的问题，了解质谱仪和回旋粒子加速器的工作原理。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　采用仿真物理实验室，制作回旋粒子加速器和质谱仪模型，因为带电粒子线度小，在磁场中运动时间极短，很难用肉眼直接观察到，所以借助多媒体技术把微观现象宏观呈现出来，，特别是电场和磁场的作用需要暂停、讲解。可以理解利用较小的空间和电压使带电粒子多次加速成为”打开”原子核需要的高能”炮弹”.
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　(1)   导入新课
　　上节课推导出带电粒子在匀强磁场中受力，即洛伦兹力F=qvB，那么：垂直射入匀强磁场中的带电粒子，在洛伦兹力F=qvB的作用下，将会偏离原来的运动方向。则粒子的运动径迹是怎样的呢？ 搜索已学知识,但并不能很快找出规律,陷入思考中. 问题的提出激发学生的好奇心和求知欲,使学生的注意力很快集中到本节课要探究的问题中来.