《运动电荷在磁场中受到的力》教学设计.doc
运动电荷在磁场中受到的力 31张ppt.ppt
课件共31张，教案约2530字。
　　教学设计
　　教学主题 运动电荷在磁场中受到的力
　　一、教材分析
　　这一节承上(安培力)启下(带电粒子在磁场中的运动)，是本章的重点.本节教材的重点是洛仑兹力的大小、方向和产生条件，其中公式ｆ＝qvB的推导和应用是个难点，由于洛仑兹力是属于微观的力学范畴，抽象是个突出的特点.因此充分借助实验和已有的知识来搭桥铺路是十分重要的一环.在解决重点知识上采用实验、诱导、点拔、思考、讲解、自推等方法充分调动学生思维积极性，使知识掌握在学生深刻理解的基础上，从而提高教学效果。对于难点的处理采取由事实出发进行实验→猜想→推理→推论.
　　二、学生分析
　　1、在知识上：学生已经对安培力有深刻的认识，知道其方向的判断和大小的计算，所以我采用比较的方式来突破洛伦兹力的方向判断这一重点。在推导出洛伦兹力大小的计算公式后再用比较的方式将公式推广。
　　2、在能力上：学生对宏观与微观的联系的理解比较困难，学生逻辑思维能力相对较差，为攻克这一难点，我根据学生的实际情况为学生搭梯子，创设问题情境来解决。
　　三、教学目标
　　(一)知识与技能
　　1、知道什么是洛伦兹力。
　　2、利用左手定则会判断洛伦兹力的方向，理解洛伦兹力对电荷不做功。
　　3、掌握洛伦兹力大小的推理过程。
　　4、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。
　　5、了解电视机显像管的工作原理。
　　（二）过程与方法
　　1、通过观察，形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦兹力和安培力的关系，洛伦兹力的方向也可以用左手定则判断。
　　2、通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的大小公式。
　　（三）情感态度与价值观
　　1、引导学生进一步学会观察、分析、推理，培养学生的科学思维和研究方法。
　　2、让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“推理——假设——实验验证”。
　　四、教学环境
　　+简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1、生活资源：电视机显像管、阴极射线管、感应圈、学生电源、蹄形磁铁，使学生领会物理与生活的联系。
　　2、网络资源：通过网络上的影像资料帮助学生开阔视野，理解新知识，使络上不只是游戏、聊天……也有许多对我们自身发展有用的东西。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）