人教版必修一第一章　第3节　运动快慢的描述──速度 （共23张PPT）.ppt
人教版必修一第一章　第3节　运动快慢的描述──速度 教学设计.doc
课件共23张，教案约2120字。
　　人教版必修一第一章　第3节　运动快慢的描述──速度教学设计
　　1教学目标
　　1．知识与技能
　　（1）理解速度的概念和物理意义，知道它的定义、公式、符号、单位和矢量性
　　（2）理解平均速度，知道瞬时速度的概念
　　（3）知道速度与速率的区别及联系
　　2．过程与方法
　　（1）比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学习过程中掌握用数学工具描述物理量之间关系的方法
　　（2）培养学生的迁移类推能力，教学过程中渗透极限思想
　　3．情感、态度与价值观
　　（1）由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律
　　（2）了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系
　　2重点难点
　　速度、平均速度与瞬时速度的概念及其区别
　　3教学过程
　　3.1第一学时
　　3.1.1教学活动
　　情景设计：观察图片思考问题，生活中有的物体运动的快，有的物体运动的慢，你是如何比较物体运动快慢的？
　　如跑步比赛中，你是如何比较运动员运动快慢的，裁判又是如何比较的？
　　提出问题：下面请大家思考讨论，下列四位选手谁运动的快，并回答你是如何比较的。（展示表格）
　　（1）比较选手1、2
　　答：2选手运动的快，相同时间看通过的位移大小
　　（2）比较选手3、4
　　答：4选手运动的快，通过相同位移看所用时间的长短
　　（3）比较选手1、3，这时物体运动的位移、时间都不相同怎么办？
　　答：比每1秒钟通过位移的大小或比每通过1米位移所用时间长短
　　通过比较我们可以得出四位选手运动的快慢，同时我们可以发现“位移与时间”的比值和“时间与位移”的比值都可以反映出物体运动的快慢，那么你觉得这两种比较方式哪种更直观方便一些？为什么？
　　答：位移/时间，因为其比值的大小直接反应运动的快慢，比值越大运动的越快。
　　回答的很好，我们物理学中就是用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢，并将其称为速度，通常用字母v表示。
　　一、速度
　　1.定义：位移与发生这个位移所用时间的比值
　　2.定义式：
　　思考：△x越大，v越大吗？
　　答：不是，与时间也有关系，可能时间也很大。
　　这是一种比值定义法，v与△x、△t没有决定关系！
　　想一想：你初中学过的物理量中哪些是用此方法定义的？,
　　3.单位及其换算：m/s，km/h，1m/s=3.6km/h
　　4.物理意义：描述物体运动快慢的物理量，也就是描述物体位置变化快慢的物理量
　　思考讨论：