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走进运动教案.doc
课件共35张，教案约2340字。
　　走进运动
　　同州中学
　　一．教学目标
　　1.知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便。
　　2.理解质点的概念。质点是一种科学抽象,是对实际物体的简化。
　　二．学情分析
　　质点是物理教学中的难点,学生底子薄弱,教师在讲解质点的概念时应联系生活实际。
　　三．重点难点评论（0）
　　(一)重点
　　1.在研究问题时,如何选取参考系;
　　2.质点概念的理解。
　　4教学过程
　　4.1 第一学时
　　4.1.1教学目标
　　4.1.2学时重点
　　4.1.3学时难点
　　4.1.4教学活动
　　活动1【讲授】走进运动（1）
　　一、怎样判断动与静----参考系
　　参考系:
　　【讨论与交流】同学组成三人一组,思考并交流讨论下列描述中隐含的参考系.
　　展示问题:
　　1.从一千多年前的唐代流传下来一首词:满眼风波多闪灼,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。”这其中分别描述了两种运动情景,那么它们分别是以什么为参考系的?
　　2.“月亮在莲花般的云朵里穿行.”
　　3.坐在美丽的校园内学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”时,我们感觉是静止不动的.这与诗句里的描述是否矛盾?说明理由.
　　【讨论与交流】.第一次世界大战期问的一次空战中,
　　一个法国飞行员正在2 000米高的空中飞行,忽然,他发现脸旁好像有一个小东西在飞舞,他以为是一只小昆虫,于是就伸手轻松地把它抓了过来,仔细一看,把他吓出一身冷汗来.他抓住的不是别的,是德国飞机射向他的一颗子弹,请根据上述信息讨论回答以下问题,并注意体会参考系的选取与运动的相对性
　　【学生小结】并作好适时适度的引导:
　　(1)运动和静止都是相对于参考系的.(2)参考系的选取是任意的.(3)选择不同的参考系,观察的结果可能不一样,也可能一样.(4)选择参考系时,应使物体运动的描述尽可能简单、方便.(5)比较两个物体的运动情况,必须选择同一参考系才有意义.
　　二、怎样对物体进行简化---质点
　　【自学展示】
　　问题:详细描述物体的运动有什么困难? 我们需要了解物体各部分运动的区别吗?
　　【讨论与交流】
　　1.地球是一个庞然大物,直径约为12 800 km,与太阳相距1.5×1011km.研究地球绕太阳的公转时,能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时,能不能把它看成质点?