约6050字。

　　1.1走近运动
　　第二课时
　　教学目标
　　知识与技能
　　1．知道时间和时刻的区别和联系．
　　2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别．
　　3．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量．
　　4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移．
　　5．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．
　　过程与方法
　　1．围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法．
　　2．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向
　　3．会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程．
　　情感态度与价值观
　　1．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实．
　　2．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量．
　　3．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观．
　　4．从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点．
　　教学重点、难点
　　教学重点
　　1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系
　　2．位移的概念以及它与路程的区别．
　　教学难点
　　1．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻．
　　2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移．
　　教学方法
　　探究、讲授、讨论、练习
　　教具准备  多媒体课件
　　教学活动
　　[引入新课]
　　师：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念?
　　生：质点、参考系、坐标系．
　　师：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况?
　　生：不能．
　　师：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到哪些物理概念?
　　一部分学生可能预习过教材，大声回答，一部分学生可能忙着翻书去找．
　　师指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去描述?
　　生通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运动而引入的，要研究物体的运动还要学好这些基本概念．
　　引言：宇宙万物都在时间和空间中存在和运动．我们每天按时上课、下课、用餐、休息。从幼儿园、小学、中学，经历一年又一年，我们在时间的长河里成长．对于时间这个名词，我们并不陌生，你能准确说出时间的含义吗?物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，你们用什么来量度物体位置的改变呢?这就是我们今天要研究的课题——§1.2  时间和位移．
　　[新课教学]
　　一、时刻和时间间隔   
　　[讨论与交流]
　　指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，然后用课件投影展示本校作息时间表．
　　师：同时提出问题；
　　1．在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗?
　　2．结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法?
　　3．观察教材第14页图1．2—1，如何用数轴表示时间?
　　学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每
　　组选出代表，发表见解，提出问题．
　　生：我们开始上课的“时间”：8：00就是指的时刻；下课的“时间”：8：45也是指的时刻．这样每个活动开始和结束的那一瞬间就是指时刻．
　　生：我们上一堂课需要45分钟，做眼保健操需要5分钟，这些都是指时间间隔，每一个活动所经历的一段时间都是指时间间隔．
　　师：根据以上讨论与交流，能否说出时刻与时间的概念．
　　教师帮助总结并回答学生的提问．
　　师：时刻是指某一瞬时，时间是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。两个时刻的间隔表示一段时间．
　　让学生再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例，并让他们讨论．
　　教师利用课件展示某一列车时刻表，帮助学生分析列车运动情况．
　　(展示问题)根据下列“列车时刻表”中的数据，列车从广州到长沙、郑州和北京西站分别需要多长时间?
　　T15 站名 T16
　　18：19 北京西 14：58
　　00：35
　　00：41 郑州 08：42
　　08：36
　　05：49
　　05：57 武昌 03：28
　　03：20
　　09：15
　　09：21 长沙 23：59
　　23：5l
　　16：25 广州 16：52

　　参考答案：6小时59分、15小时50分、22小时零6分．