[中学联盟]江苏省太仓市实验中学人教版高中物理必修二教案：6.3 万有引力定律.doc
[中学联盟]江苏省太仓市实验中学人教版高中物理必修二课件：6.3 万有引力定律.ppt
课件共21张，教案约6850字。
　　《万有引力定律》教学设计
　　（新课程人教版教科书《物理必修②》第七章第三节）
　　【教材分析】
　　万有引力定律的发现过程犹如一部壮丽的科学史诗，它歌颂了前辈科学家的科学精神，也展现了科学发展过程中科学家们富有创造性而又严谨的科学思维，是发展学生思维能力难得的好材料，本节课内容充分利用这些材料发展学生的科学思维能力。教材在尊重历史事实的前提下，通过一些逻辑思维的铺垫，让学生以自己现有的知识基础身于历史的背景下，经历一次“发现”万有引力的过程：
　　观察方法获得规律：行星运动的开普勒定律。
　　提出问题：行星为什么这样运动？
　　猜想原因：太阳对行星的引力作用。
　　进一步思考：太阳对行星的引力与什么因素有关.
　　数学演绎得到规律：根据已知规律（开普勒第一、第二定律和牛顿第三定律）推出太阳与行星间的引力遵从的规律：。
　　进一步猜想：地球使地面上物体下落的力，与太阳使行星运动的力是不是同一种力？
　　猜想得到检验：月-地检验
　　更大胆地猜想：自然界任意两个物体之间是否都有这样的力？
　　得到万有引力定律。
　　从上述物理学史进程中，可以看出《万有引力定律》这节内容是对上两节课教学内容的进一步推演，并与之构成本章的第一单元内容。同时，本节内容也是下节课教学内容的基础，是本章的教学重点，在高中物理中占有重要地位。
　　【学情分析】
　　从知识结构来看，在学习万有引力定律前，学生已经对力、重力、向心力、太阳对行星的引力、加速度、重力加速度（即自由落体运动的加速度）、向心加速度等概念有了较好的理解，并且掌握自由落体运动和圆周运动等运动规律，能熟练运动牛顿运动定律解决动力学问题。已经完全具备深入探究和学习万有引力定律的基本能力。
　　从知识建构的历史进程来看，在上一节中学生经历了太阳与行星间引力的探究过程，从中向学生渗透了发现问题、提出问题、猜想假设、推理论证等方法思想，依照学生的认知心理特点，同时根据上节课“说一说”中的问题，很容易在他们脑中形成这样一个问题：太阳与行星间引力规律是否适用于我们与地球间的相互作用？从而位我们进一步演绎万有引力定律“发现之旅”,确定了转接点，也引入本节新课内容。