约2670字。
　　《曲线运动》教学设计
　　南菁高级中学物理组李亚东
　　教材分析
　　《曲线运动》是普通高中实验教科书（人教版）高中物理必修二第一章第一节内容。本节教材在本章中处于基础地位，是学习本章的起点，学好本节内容有利于学生更好地学习后面的内容。本章教材是学生学完直线运动、静力学和动力学，已经具备较好的分析解决物理问题的能力，具备一定的科学方法之后，综合利用已学知识解决生活实际问题。曲线运动的研究又反作用于力学规律，给力学规律更加令人信服的表述。在高中物理中起到了承上启下的作用。生活中，人们常见的运动形式就是轨迹为一般曲线的运动，学好本章内容，便于学生物理联系生活，解决实际问题。遵循“物理来源于生活，又回归于生活”的新课程理念。同时，学好本章内容有利于培养学生观察实验的能力、科学探究的能力、动手能力和逻辑思维能力，学习的过程中掌握运用运动合成与分解的方法将复杂曲线运动转化为简单直线运动的科学研究方法。
　　学生情况分析
　　学生已基本适应高中物理的学习，而且具备了一定的运动学、静力学和动力学知识。知道描述运动的物理量有位移、速度、加速度，知道这些物理量是矢量。并能应用匀变速直线运动的规律较熟练的处理物理问题。学生已深入学习牛顿运动定律，理解力改变物体运动状态的原因。学生在此前接触的都是比较简单、理想化的直线运动，但是生活中更普遍的却是曲线运动。通过前面的学习，学生的逻辑思维能力有了一定的发展，具有一些科学研究方法的初步认识，可以尝试解决复杂的物理问题
　　教学设计思想
　　1、本节课的设计始终围绕“学生中心”这一主题，注重学生感知、参与、自主探究、自主建构和合作交流。
　　2、探究是本设计的主旋律。围绕曲线运动的速度方向是学生需要突破的一个重点内容，多引用生活中的事例，引导学生观察生活，发现生活中诸多的曲线运动，甚至可以带学生走出课堂，走近自然，让他们体会曲线运动的广泛。在教学中先用圆周运动的特例，进行猜想，速度的方向沿该点的切线方向，再用一个一般的曲线运动，来进行论证，使学生体会到物理学科的严谨。