江苏省太仓市实验中学人教版高中物理必修一教案：1.1质点、参考系和坐标系.doc
江苏省太仓市实验中学人教版高中物理必修一教学反思：1.1质点、参考系和坐标系.doc
江苏省太仓市实验中学人教版高中物理必修一课件：1.1质点、参考系和坐标系.ppt
江苏省太仓市实验中学人教版高中物理必修一学案：1.1质点、参考系和坐标系.doc
共1个课件，1份教案，1份学案，1份反思。
　　《1．1 质点参考系和坐标系》教学设计
　　【教学目标】
　　１．理解质点是理想化模型，知道物体可看成质点的条件
　　２．知道参考系的选取原则，理解运动的相对性
　　３．会建立简单的直线坐标系，并会确立点的坐标
　　【重点、难点】
　　１．物体可看成质点的条件
　　２．研究实际问题时参考系的选取
　　【思想方法】
　　１．科学抽象(理想化模型)
　　２．突出主要因素，忽略次要因素的处理方法
　　【教学过程】
　　1．1  质点参考系和坐标系
　　（一）主要内容
　　1、机械运动
　　（1）定义：物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。
　　（2）运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。运动是绝对的，静止是相对的。
　　2、物体和质点
　　（1）定义：用来代替物体的有质量的点。
　　第一、质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。
　　第二、质点没有体积，因而质点是不可能转动的。任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。
　　第三、质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。
　　《1．1 质点参考系和坐标系》教学反思
　　本节课主要学习了描述物体运动的几个基本概念：质点、参考系、坐标系。这些概念都比较抽象，但我把这堂课上得有声有色，收到了较好的教学效果。
　　本节课主要有以下几个特点：
　　⑴充分利用多种教学素材（如视频、图片、动画等），创设出生动有趣、诗情画意的教学情境，使学生很快进入一种愿学、乐学的学习状态。
　　⑵贯彻新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，注意从学生身边或社会实践活动中选取典型事例，并紧密联系学生已有的直接经验，使抽象的物理概念变成生动、形象的认知对象，从而有效地降低了概念学习的难度。
　　⑶对于质点、参考系等概念，不是将现成的结论直接告知给学生，而是着力拓展它们的建立过程，在情景中提出学习和探究的主题后，精心设计问题串，把学习的主题分解成若干问题，在一系列的解决过程中逐渐达成对概念的深入、全面的认识，从中体会基本的物理思想方法。
　　⑷在坐标系的学习中，学生的思维定势较强，直线坐标系中的坐标也写成（x，y）的形式，反应出学生知识迁移后的灵活变通能力不强。
　　1.1  质点参考系和坐标系
　　教学目标：１．理解质点是理想化模型，知道物体可看成质点的条件
　　２．知道参考系的选取原则，理解运动的相对性
　　３．会建立简单的直线坐标系，并会确立点的坐标
　　重点难点：１．物体可看成质点的条件
　　２．研究实际问题时参考系的选取
　　思想方法：１．科学抽象(理想化模型)
　　２．突出主要因素，忽略次要因素的处理方法
　　预习作业：
　　１．我们在研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的和，把它简化为一个　　，称为质点，质点是一个的物理模型；物体相对于其他物体的　变化，也就是物体的随时间的变化，称为机械运动；在描述一个物体的运动时，选来作为物体，叫做参考系。对同一个运动，选择不同的参考系时，观察到的结果。
　　２．在下述问题中，能够把研究对象当作质点的是（）
　　A．研究地球绕太阳公转一周所需时间是多少
　　B．研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化
　　C．一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上
　　D．正在进行花样溜冰的运动员
　　３．坐在行驶列车里的乘客,看到铁轨两旁树木迅速后退，“行驶着的列车”和“树木迅速后退”的参考系分别是（）
　　A．地面、地面　　B．地面、列车　　C．列车、列车　　D．列车、地面