《原子的核式结构模型》ppt12(2份)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中课件 / 选修三课件
  • 文件类型: doc, ppt
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  • 更新时间: 2016/12/21 19:13:33
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江苏省太仓市实验中学人教版高中物理选修3-5教案:18.2原子的核式结构模型.doc.doc
江苏省太仓市实验中学人教版高中物理选修3-5课件:18.2原子的核式结构模型.doc.ppt
课件共18张,教案约4550字。
  普通高中课程标准实验教科书—物理(选修3-5)[人教版]
  第十八章原子结构
  新课标要求
  1.内容标准
  (1)了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验。
  例1 用录像片或计算机模拟,演示α粒子散射实验。
  (2)通过对氢原子光谱的分析,了解原子的能级结构。
  例2 了解光谱分析在科学技术中的应用。
  2.活动建议
  观看有关原子结构的科普影片。
  新课程学习
  18.2  原子的核式结构模型
  ★新课标要求
  (一)知识与技能
  1.了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。
  2.知道粒子散射实验的实验方法和实验现象,及原子核式结构模型的主要内容。
  (二)过程与方法
  1.通过对粒子散射实验结果的讨论与交流,培养学生对现象的分析归纳中得出结论的逻辑推理能力。
  2.通过核式结构模型的建立,体会建立模型研究物理问题的方法,理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。
  3.了解研究微观现象的方法。
  (三)情感、态度与价值观
  1.通过对原子模型演变历史的学习,感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。
  2.通过对原子结构的认识的不断深入,使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的,领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。
  ★教学重点
  1.引导学生小组自主思考讨论:对粒子散射实验的结果分析从而否定枣糕模型,得出原子的核式结构;
  2.在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法,渗透三个物理学方法:模型方法,黑箱方法和微观粒子的碰撞方法;
  ★教学难点
  引导学生小组自主思考讨论:对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定枣糕模型,得出原子的核式结构
  ★教学方法
  教师启发、引导,学生讨论、交流。
  ★教学用具:
  投影片,多媒体辅助教学设备
  ★课时安排
  1 课时
  ★教学过程
  (一)引入新课
  讲述:汤姆生发现电子,根据原子呈电中性,提出了原子的枣糕模型。
  学生活动:师生共同得出汤姆生的原子枣糕模型。
  点评:用动画展示原子的枣糕模型。
  (二)进行新课
  1.粒子散射实验原理、装置
  (1)粒子散射实验原理:
  汤姆生提出的枣糕原子模型是否对呢?
  原子的结构非常紧密,用一般的方法是无法探测它的内部结构的,要认识原子的结构,需要用高速粒子对它进行轰击。而粒子具有足够的能量,可以接近原子中心。它还可以使荧光屏物质发光。如果粒子与其他粒子发生相互作用,改变了运动方向,荧光屏就能够显示出它的方向变化。研究高速的粒子穿过原子的散射情况,是研究原子结构的有效手段。

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