作文辅导：明晰的结构

　　文章要写好，少不了明晰的结构。如何有一个明晰的结构呢？我们还是先看例文。 
         友谊之歌
　　一次无意中，我从书桌中翻出了一本积满灰尘的相册，在第二排，我找到了你，我的同桌，顿时一首歌回荡在耳边，那首《同桌的你》。
　　“你是否还会想起，问我借半块橡皮？”
　　记得你是个健忘的人，考试经常不带橡皮，老是问我借，害得一次考试后老师找我谈话，说我和你用橡皮打小抄，可怜的我被老师罚站一节课。幸好你不是那种忘恩负义之人，下课后会递上一块口香糖，使我在苦中找到甜蜜。
　　“你是否还会想起，猜不出问题的你？”
　　记得你的成绩如此优秀，但你是个不折不扣的地理盲。语文课上生龙活虎的你，在地理课上简直成了一只小鸡，蜷缩了起来，连举手的勇气也没有，可老师偏偏喜欢请你发言。哎，也真是难为了同学们的耳朵了——你说英国和美国是邻国，中国和日本海间隔者印度洋，甚至你说全世界只有两大洲，亚洲和非洲……正因为有了你的“胡言乱语”，平时我最喜欢的课，除了体育课，就是地理课了。
　　哦，对了。说到体育课，你可真厉害。外表看上去，那么漂亮的女孩子，竟是个体育狂热爱好者，100米短跑12秒搞定，立定跳远超过了所有的男同学，因此有这么多男同学愿意和你踢球。你和我，便成了球场上的两个箭头，弄得对方守门员时时手忙脚乱。记得吗？上次我们踢了(2)班一个6比0，你还大为不爽呢！
　　“谁把你的长发盘起……”
　　你有着一头乌黑、漂亮的长发，但你却不去整理，也许这与你的性格有关吧，但你不至于让我这样一个堂堂男子汉为你梳头时，幸好还很早没有人看到，不然，又要到办公室报到了。
　　毕业典礼那天，你哭了。因为你要远行去日本念书。我们最后一次坐在一起了，毕竟5年了。我也忍不住流下了眼泪。当时气氛真的好奇怪，我强忍着内心的不舍，终于道出了一句缓和气氛的话：“这下你终于知道中国和日本之间是什么海了吧？”你笑了，笑得多么灿烂啊！
　　同桌，你现在到底怎样了？我好想知道，你的体育成绩仍那么优秀吗？你的地理成绩有所长进吗？我现在真想把《同桌的你》这首歌唱给你听，回味那难忘的小学时光。
　　这篇作文最大的特点就是以《同桌的你》这首歌为主线，贯穿钱文。开篇写到《同桌的你》，结尾写到《同桌的你》，中间以“你是否还会想起，问我借半块橡皮？”“你是否还会想起，猜不出问题的你？”“谁把你的长发盘起……”这三句作为三个独立的段落引出下文，于是给人的印象是全文条理清楚，行云流水一般地顺畅。
　　文章结构明晰总的原则是：
　　1、应该有一条看不见的红线贯穿全文，贯穿全文的主线是全文的“神”。为了让这个“神”得以体现，我们就可以加上几个独立的段落。也就是说这些独立的段落不是随意起草的，而是经过一定的思考之后精心拟定的。表面上独立的段落是独立，而实际上全文的“神”把它们有机的贯穿起来。用一句形象的说法就象一条河流流过几个村庄，河流因村庄而美丽；村庄也因河流而有生机。两者为互补关系。
　　2、独立的段落应该能领起下文的内容，返回来说内容应该是围绕独立的段落展开的；所以拟定独立的段落之后还得考虑下文是不是有内容可写；如果拟定的独立的段落，不能领起下文的内容，就是再好也要舍之不用。
　　具体的训练方法是：
　　1、借用某一首流行歌曲。
　　同学们知道很多的流行歌曲，留心一下运用到作文。如上文就是用了《同桌的你》，全文用了三个独立的段落，全文的内容就是围绕这三个独立的段落展开的，加上开篇总说，结尾总结，就构成了一篇完整的文章。
　　2、运用最通俗的语言。
　　有一篇叫《靠》的文章，同学拟了这样的三个独立的段落：1、我哭了——。2、我睡着了——。3、我笑了——。全文的内容也就围绕这三个独立的段落展开了，第一部分写“我”考试失败而哭，但靠椅告诉我，战胜失败只有靠自己，第二部分写自己睡着了，梦里说学习要靠自己。第三部分写自己因为靠自己，结果考试成功了，于是“我笑了”，全文的结构也是十分明晰。
　　3、用音乐上的名词。
　　一篇名为《祖国之歌》文章就是运用了这样的三个独立的段落：1、咏叹调———东方之珠。2、小夜曲———沪浦大桥。3、进行曲———三峡工程。全文就写了东方之珠、沪浦大桥、三峡工程三个内容，全文也运用了总分总的结构，很容易写，也很容易操作。
　　4、运用词牌名。
　　一篇叫“快乐”的文章。同学就围绕“你不能左右天气，但你可以改变心情”，运用了三个独立的段落：1、一剪梅。2、沁园春，3、蝶恋花。全文的内容就是先写自己的心情不好，如同严冬腊月里一枝梅，第二部分写的是春来了，看到满园春色，突然明白了很多道理，心情好了，然后是第三部分，写的是蝶恋花，我们不能左右天气，但可以改变心情，就如同花与蝶的关系。是很好的一篇文章。
　　5、运用文雅的语言。
　　一篇名为《生命》的文章，一位同学写的是这个内容“你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度”，运用了这样的三个独立的段落：1、走过唐时的风沙，2、见过宋时的流云，3、元时的雨。全文也就写了三位历史上的人物，第一位是王勃，第二是苏轼，第三位写是元代的关汉卿。总结出他们“不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度”。
　　6、运用修辞的手法。
　　又如拟成这样的三个独立的段落：1、情感如茶，2、情感如风，3、情感如琴。文章就是围绕这三个方面展开的，如茶有甜，也稍带苦；如风带来清凉，也带来风沙；如琴，不能弹重了，也不可弹轻了。
　　这里只是列举一些起抛砖引玉的作用。
　　拟出独立的段落之后，等于全文的“纲”已经举起，“目”自然就张，同学们平常能做一些训练，从以上的几个方面多加留心，文章的结构就明晰了。
　　当然，这了便于讲解我们运用了一个独立段的概念，不独立成段也是可以，就把这些独立段的内容放到段首就行了。当然也可以由独立段演变为小标题，这不是本节的内容。

用户名(必填)

100分 80分 60分