初中语文“新生代”教师测试卷

　　一、作品阅读（20分）
　　1、请为清朝昆明名士孙髯翁登大观楼有感而作的“天下第一长联”句读。（5分）
　　五百里滇池奔来眼底披襟岸帻喜茫茫空阔无边看东骧神骏西翥灵仪北走蜿蜒南翔缟素高人韵士何妨选胜登临趁蟹屿螺洲梳裹就风鬟雾鬓更苹天苇地点缀些翠羽丹霞莫辜负四周香稻万顷晴沙九夏芙蓉三春杨柳数千年往事注到心头把酒凌虚叹滚滚英雄谁在想汉习楼船唐标铁柱宋挥玉斧元跨革囊伟烈丰功费尽移山心力尽珠帘画栋卷不及暮雨朝云便断碣残碑都付与苍烟落照只赢得几杵疏钟半江渔火两行秋雁一枕清霜
　　2、下面三首诗的题目都是《玉阶怨》，写的全是女子的孤独、寂寞和哀怨。然而这三首诗写得有成功的，有失败的。请结合相关材料，就你认为写得最好的一首诗作简要的分析。（15分）
　　第一首：
　　紫藤拂花树，黄鸟度青枝
　　思君一叹息，苦泪应言垂。
　　第二首：
　　玉阶生白露，夜久侵罗袜。
　　却下水晶帘，玲珑望秋月。
　　第三首：
　　夕殿下珠帘，流萤飞复息。
　　长夜缝罗衣，思君此何极。
　　相关材料：诗歌是由很多纤细的材料构成了它的质地。质地可以包括各种形式的比喻、通常的形象、押韵等。此外还要看结构。结构包括形式安排、形象和情意排列结合的次序等等。——叶嘉莹
　　二、问题探讨（30分）
　　1．“合作”是新课标积极倡导的一种学习方式。请结合下面的课堂片段，谈谈你对“小组合作”的看法。（15分）
　　课堂上老师布置一个任务，请四人小组合作讨论“阿长是个怎样的人？”接下来：
　　生甲（无精打采）：又是讨论，没劲。
　　生乙（忽然来了灵感）：你看，今天给我们上课的老师很象阿长耶。肥肥的、壮壮的。
　　生丙（马上呼应）：对，像极了。
　　生丁：嘘，轻点，后面听课老师看着我们。
　　于是四人小组成员不在吭声，作出埋头沉思状。
　　2、一天，老师和学生们正在探讨《皇帝的新装》中的人物形象，有位学生急不可待地站起来并响亮地说：“老师，我认为骗子是个好人……”话音未落，全班同学哄堂大笑。
　　假如你就是那位老师，接下来，你将怎样组织教学？（15分）
　　三、教学设计（20分）
　　请解读文章《大自然》，并谈谈如果要给初二学生学此文，你的教学目标是什么？你将通过哪些主要的教学步骤来达成教学目标？
　　大自然屠格涅夫
　　我梦见自己走进一座拱顶高大的地下大厦。整个大厦里流泻着某种也是地下的、匀和的光线。
　　大厦正中间，坐着一位身穿飘动的绿色服装的端肃女性。她一手支颐，仿佛正在沉思。
　　我立刻明白，这位女性就是自然之神本身。我一激灵，心里感到一种由崇敬而来的畏惧。
　　我走近端坐的女性，向她深深鞠了一躬。
　　“啊，我们的万物之母！”我惊呼道，“你在想什么呢？你是否在思考人类未来的命运？抑或是考虑着人类如何尽可能地达到完满和幸福？”
　　女性慢慢地向我投来严厉、阴沉的目光。她的嘴唇蠕动了一下，便发出钢铁般铿锵有力的声音：
　　“我正在思考的是如何让跳蚤的腿儿更有力量，以便它更容易逃脱它的敌人。进攻和防御的平衡已被破坏……应该恢复过来。”
　　“什么？”我低声嘀咕道，“你想的竟是这个？难道我们人类不是你心爱的儿女？”
　　女性微蹙双眉。
　　“一切生物都是我的儿女，”她说道，“所以我一视同仁地爱护它们，一视同仁地消灭它们。”
　　“可是善良……理性……正义呢……”我又低声嘀咕。
　　“这是人类的语言，”响起铿锵有力的声音，“我既不知道善，也不知道恶……理性对于我绝不是法典，再说正义是什么东西？我给了你生命，我把它夺走，赋予其他生物，赋予虫或者是人……对我都是一样……你还是防备跳蚤的袭击吧——别打扰我！”
　　我想反驳……可是周围的大地低声呻吟，抖动了一下，于是我清醒了。
　　四、下水作文（30分）
　　以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。
　　要求：(1)不少于700字。(2)不要写成诗歌。

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