我理想中的语文教学观

　　一、 要让学生喜欢语文老师并且爱学语文
　　首先，怎样让学生喜欢语文老师
　　作为一位语文老师应成为学生的良师益友，成为他们语文素养的补给者，高尚情感的培育者，人生价值的塑造者。为此，教师一定要放下高高在上的权威，蹲下身子和学生交流沟通，了解他们的喜怒哀乐，捕捉他们灵魂的闪光点，发现他们学习中的困惑处。
　　我在平时的教学活动中，能尽力去尊重学生，努力促进良好的师生关系的形成。我和他们一起读书背书，一起打篮球，一起听歌，通过书面、谈心等形式探讨语文学习方法等等。学生生日时，送上一句温馨的祝福和一首优美的歌曲，这其实是举手之劳，但是带来的震撼却是全班同学对你的感激。学生需要鼓励，他们更愿意在鼓励中自我提升。有一位初二时就教过的同学，我在他的作文评语中写下了这样的话：李扬，老师惊喜地发现你这次作文的书写和整体水平比初二有了翻天覆地的变化，加油呀！过后，他在日记中写道：“老师，其实我的作文并没有太大的进步，只是老师你评价的眼光发生了变化。不过，我还是很感激你。”之后的时间内，无论是课堂表现，还是考试成绩，他总是让人刮目相看。
　　我总是寻找一切机会和我的学生说---有什么困难就找我。课后，只要有学生向我提出有关阅读和写作上的问题，我总是能及时地给予帮助。本学期，我送给学生的学习建议和资料至少已有50人次以上。
　　从家长会后家长的反应和学生对我亲密的态度，我享受到了做一个语文老师的快乐。
　　其次，怎样让学生爱学语文这门学科
　　俗话说：爱屋及乌。学生如果能真正的喜欢你了，那么里喜欢这门学科就不远了。但要做到这点，还需要动点脑筋。语文这门学科是人文性与工具性的统一。在平时的教学中，我们如果只是注重知识的传授，解题的反复演练，眼睛近注视着学生的成绩，那么学生怎么会喜欢这门学科呢？我认为，语文老师应该做好这样几个方面工作：
　　（一）、课堂上，要让自己成为一名出色的演员，把学生带入到课文的情境中去。 
　　从某种意义上说， 阅读教学也就是老师、学生、文本作者之间一种面对面的“对话”，是一种思想的交流，情感的勾通。我们的学生，是一个个活生生有思想、有情感、渴求知识、朝气蓬勃的人。这就要求我们教师要“怀情而教”，作为课堂教学平等对话的一员，在教学过程中把文章中的喜怒哀乐恰到好处地“表演”出来，让学生自然而然地走进情境。教师上课的饱满的精神状态，得体的姿体语言，抑扬顿挫的讲解显得尤为重要。 
　　（二）、在课堂上，还要让自己成为一名出色的导演，灵活的控制一节课的进程。
　　每堂语文课，都可以看成是一部短戏，要使戏演得出色，就要看老师能否导演好这出戏。课堂上，老师与学生的角色都在不断地变化着，时而是导演，时而是演员，时而是观众；如果老师总是在课堂上自导自演，让学生充当观众，那么，老师只能是吃力不讨好。所以，教师要根据不同的“剧本”内容，采取不同的方法来导演好不同的“戏”： 
　　①故事情节较强的文章可采取由学生讲述或表演故事情节，教师可充当导演或观众，欣赏学生精彩的表演。
　　②内容较简单的课文可采取让学生自导自演的方式，让学生在轻松愉快的氛中自主地学到知识。
　　③感情比较复杂、深刻的课文可采取学生朗诵、表演或师生共读、共演的方式让学生对文中人物的思想感情有较深的体会。有时，教师的一次声情并茂的泛读会给学生带来强烈的震撼，从而激发他们的求知欲。
　　（三）、让自己成为一位有深厚文学底蕴的老师。 
　　如果，老师在课堂上只会照本宣科，或者只会对课文内容作空洞、乏味的讲解，想让学生对语文课产生兴趣是不可能的。学生喜欢有丰富知识的老师，如果你能恰到好处地从课外书或丰富多彩的“大世界”中去“拾趣”，不断地从课外引进学生喜欢的东西，特别是面对着那些学起来比较枯燥的课文，更是不放松这方面的努力，那么，学生会期待着上语文课。 
　　当然，要做到这一点，教师自己必须对中外名著有较深的了解，所以，作为一名语文教师，应挤出时间不断充电，让自己有满满的“一桶水”，甚至是常流的活水。 
　　（四）、让自己成为一个有特色的老师。 
　　树立正确的教学观，不断地丰富自己的知识，全情投入上好每一节课，是每一位语文老师都应该做到的，是共同之处。除此之外，我们还应该追求在课堂上体现自己的教学特色，以更好的地吸引学生，调动他们学习的积极性。语文老师必须使自己的教学呈现某一种学生喜爱的风格。我追求的教学风格是严谨细致又幽默轻松，目标明确又充满睿智。
　　“兴趣是最好的老师”，在学习和生活中，趣味是只嫌少不嫌多的伴侣。如果学生的反映是“上语文课真没意思”，作为人类灵魂工程师的我们一定要静下心来想想辙，让学生喜欢上语文课，让我们语文老师不会浪费口水和精力。否则，我们谈语文教学改革，谈语文教学质量提高都是空中楼阁。以上几点是我个人的愚见，我相信，只要我们努力做到，会让学生喜欢上语文课的。

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