课堂应少些随意性

　　前段时间到某市一中听示范课,宣传册上印着“互动高效的课堂教学方式研究”，按常规，既然是示范课、公开课，课堂应该“热闹翻天”，少不了笑声、掌声甚至拍桌子、跺脚的“激动人心的场面”，也许只有这样才是“互动”的、“高效”的教学方式。 
　　令人惊喜和吃惊的是。三节语文课上的实实在在，没有任何花架子，课堂没有泛滥的笑声和掌声，但这样的课堂却给听课的教师留下了更多的叹息声——多实在的课啊！ 
　　三位执教者，老中青结合，老教师是所在学校的一把校长、特级教师、硕士研究生导师；中年教师最高学历硕士研究生、中学一级教师；青年教师是刚毕业的大学生、中学二级教师。他们有一个共同的特点：朴实，朴实的就像平常上课一样！为什么说“像平常上课一样”呢？是因为我们听课的都是一线教师，哪些课是“做秀”，哪些课是“表演”，一眼就能看出来的。 
　　尽管优点很多，在这里，我只想对三位执教者在课堂上出现的知识性错误——即课堂上的随意性谈谈自己的看法。 
　　第一节课是《管仲列传》，执教者在将到管仲在历史上的地位时说：“《管仲列传》节选自《史记〈管晏列传第三〉》，可以看出管仲在历史上的重要性，因为《史记》的列传是按任务的重要性排列的……”听到此处我很诧异，难道是这样的吗？我对《史记》也略知一二，似乎不是的吧！回到家一翻阅资料，果然不是那位特级教师所说的“根据重要性排列的”，而是以时间为主，但不是严格的以历史发展顺序为序，而是大体的历史发展过程。有些列传是合传，上下跨越好几百年呢，如《滑稽列传》。 
　　第二课是《滑稽列传》，执教者在说到“齐威王之时，喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏”， 执教者在说到“左右”时，问道齐威王应该是在哪里“好为淫乐长夜之饮，沉湎不治”的？然后自己回答说，应是在朝堂之上。理由是“左右莫敢谏”。显然是错误的，这里的“左右”应该是侍从人员。 
　　第三课是《敬畏生命》，在讲到人类对生命的漠视和残忍时，执教者说：在看到宰牛的血腥场面时，有人竟然拿着照相机拍照！而此时，执教者所用的幻灯片中一系列人类残忍的虐待动物的照片，其中就有一幅宰牛的照片。听到执教者说拍照片的残忍，但看到执教者正是用这个“残忍”的照片教学时，不知道学生怎么想。 
　　以上三位执教者所出现的知识性和常识性错误是可以避免的，也许他们把课上的太像“平常”了，所以对语言少了一点推敲，多了一点随意。“作秀”的课该停了，但随意的课也应该引起我们的重视！但愿课堂少些随意性，多些精确性！

用户名(必填)

100分 80分 60分