“减负”才能减“困”

　　“上学最早的，是我；回家最晚的，是我；玩得最少的，作业最多的，睡觉最迟的，最困最累的，是我是我还是我！”这首改编的歌词虽含有戏谑之语，但也反映出了当前中小学生睡眠不足，身心疲惫，比谁都困的现状。
　　我是一位毕业班的教师，每天看到一个个在书桌前打着哈欠，揉着惺忪睡眼的学生，我真想让他们美美地睡上一觉。但繁重的教学任务，巨大的升学压力，我能吗？我深知，按照目前的考试模式，在智商相当的情况下，延长读、背、写、练的时间是提高学生成绩最笨也是最有效的办法。我只能怜悯，我只能替这群在畸形教育中的孩子们呼吁：减轻中小学课业负担，还他们一个自然睡醒的时间，让他们拥有一个健康的体魄和美丽的青春。
　　减轻中小学生课业负担，首先是要转变教育理念。教育是一个培养人的事业；是一个通过培养人，让人类不断走向崇高，生活更加美好的事业；是一个不仅为未来的幸福做准备，就它的生活本身应该是幸福的事业。所以教育行政部门要转变办学的理念和对学校、教师的评价方式，不能局限于看学生们的分数；而应看怎样给学生多样化的教育，是如何发现每一个学生的世界，帮助他们获得多样性发展，是如何为学生的生命奠基的。
　　其次是考试的“指挥棒”应向素质和能力方面倾斜。当前的升学试卷具有选拔性功能，试题重在拓展学生思维，检验学生灵活运用知识的能力，看看学生知识面的广度。这类试卷对学校以后的教育、教学会产生极大的导向作用。学生们为应付考试，必须花更多的时间，更大的精力，去读更多的书，背诵更多的内容，做更多的题目。如果调整升学考试的内容，力求把升学试卷出得更加符合学校教育和学生实际，让素质教育全面实施，学生就会从“困”境中走出来。
　　再其次是教师要提高自身素质。造成学生“困”，有一定的因素是教师。教师们为应付考试，便全方位地去准备，就像要捕获更多的鱼一样，只有用更大的力气，才能把网撒得更远些。于是有一部分教师把一些试卷、资料不加选择地抛给学生。面对这些题海战术，学生们只能靠延长时间来完成。“给学生一杯水，教师要有一桶水。”所以教师们要不断“充电”，更新知识。因为知识是教师的为师之本，有了知识才会产生技能，有了技能才会产生效率。教师就能在授课时吃透课标，抓准重点，巧拨难点，就能给学生们一个轻松的学习氛围，把学生从茫茫题海中拯救出来。
　　然后是学生家长也应对子女的学习成绩保持平和心态。父母的心态也决定减“困”的效果。当前许多家长对自己的孩子期望值过高，硬是逼着孩子争分夺秒地抓紧时间学习，这是功倍事半，只会给孩子增添负担。家长们应变时间督促为行为督促，让孩子养成良好的学习、休息、锻炼习惯。孩子的生活习惯养成了，才会主动地去编织自己的人生梦想，才会有一个放飞的年华。

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