语文学习要注重积累

　　1.重视内含的积累
　　语文教材中入选了许多名家精品，它用生动、优美的语言将我们带进了神奇的世界，向我们展现了丰富多彩的画卷。作品中所表现的丰富的内涵、巧妙的构思、精妙的语言为学生的积累提供了许多精典的材料：有抒写人生感悟的精彩篇章；有文情并茂的写景名篇；有丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节……，在这里，学生可以感受到大自然的美好，体会到伟人的至爱亲情，了解到不平凡的探险之旅，走进广阔深邃的人文世界，从而得到语文的滋养和审美的陶冶。课文中有大量丰富的词汇，优美的文句，特别是古典诗词中的名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇，要注意及时积累、总结，以丰富语言仓库。其中部分语句和语段文辞优美、含义深刻，要求背诵的，最好能做到烂熟于心，出口成章。中国新诗和外国诗中也有许多名句。如艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，余光中的“乡愁是一枚小小的邮票”，舒婷的“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，休斯的“我的灵魂变得像河流一般深邃”等，都要细细揣摩，反复品味并积累下来。
　　因为重视课内积累，吸收名家的精华，许多学生的中考作文令阅卷老师击节称赞。2006年中考满分作文中便有“一句秋词，唱出了历史的新歌；一声争渡，划过长夜，长久地荡漾在人们心中，无法想像是在怎样的历史背景下，造就了李清照般的女子。”、“伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。”、“你让我怀着‘东篱采菊，南山饮酒’的心境，去‘坐看云起时，行至水穷处’，赏‘禅房花木，曲径通幽’，品‘荷笠斜阳，青山归远’，忆‘黄梅时节，棋子灯花’等等的妙语佳句来。注重课内积累同样也可以让作文熠熠生辉。
　　（2）扩大外延的积累
　　课堂、课本中的知识毕竟是有限的，要获得更多知识，必须扩大语文外延：首先进行扩展阅读，所谓扩展阅读，就是以课文为中心，扩展到阅读有关作品，比如说，从节选的课文扩展到读整篇文章或整部作品；从读课文的引文扩展到读引文出处的全篇；从课文扩展到与课文内容类似或写法相近的其他文章；从改定的课文到作者的未定稿，并比较未定稿同课文的异同；从课文扩展到阅读课文作者的其他文章；从课文扩展到阅读对作者作品的评论。还可以从课文所写的某个人物、某件事件、某种景物、某个细节、某种写法甚至某句话、某个字，扩展到阅读相关的作品等等。
　　扩展阅读作为课内的补充，可以拓宽阅读的范围，扩大读者的视野，便于沟通课内、课外阅读，加强语文与其他学科的联系，使所学的知识网络化、立体化、综合化。而且，可以在知识的相互比较、补充、融合和重新建构中，使读者开拓思路，涌现创意。
　　其次走进生活。
　　叶圣陶先生说：“生活犹源泉，文章犹溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”走进社会生活中，走进大自然的怀抱，在五彩的生活中去挖掘取之不尽的素材：
　　早晨，走在阳光明媚的的路上，看着熙来攘往的人群，感受清晨凉爽的微风，你是否想放飞一首轻快的歌？白天，坐在宽敞的教室，老师谆谆的教导和同学热情的相助，你是否意识到自己是生活在幸福之中？深夜了，父母陪伴在旁边，那微微冒着热气的牛奶，是否曾让你的心中涌起一阵感动？睡在你脚边小宠物，一张撕碎的卡片，是否都会掀起你感情的轩然大波？一个关爱的眼神、一句深情的祝福、深夜相伴的灯光，热气腾腾的面条，都可以成为写作的内容，媒体中“感动中国”人物的事迹定会让你的心灵怦动，泪水涟涟，生活中的谚语、俗语、歇后语、寓言、民间故事等鲜活语言，也能滋润你的作文田园……。
　　学会时时处处留心周围各种各样美的事物，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，熟悉形形色色的社会现象，捕捉生活热点，多思考多感悟，这样，材料积累也就多了，写作时就能轻松自如，达到“下笔如有神”的境界。
　　另外，听取也是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较狭窄，条件受限的学生来说，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。

用户名(必填)

100分 80分 60分