呼和浩特第一中学高三班主任工作策略
作者:佚名 时间:2008/10/20 13:16:23 来源:会员转发 人气:4803
高三班主任备考策略一：明确的目标意识，发挥目标的引领作用
一、高三毕业班班主任必须进行角色定位，明确高三班主任的工作目标。
1．班主任是学生备战高考的总教练。
（1）以发展的眼光看备考；
（2）以发展的眼光看自己所带的班级团队。
2．班主任是学生高考学习的引路人
（1）引导学生培养浓厚的复习兴趣；
（2）引导学生掌握优秀的复习方法
（3）引导学生养成良好的复习习惯，养成在最佳状态中学习的习惯，养成入静的学习习惯；
3．班主任是教师教学的组织者。
要集全体科任教师之智，举全体科任教师之力，扬全体科任教师之长；
4．班主任是班级管理的服务员。为学生的学习服务，营造良好的学习氛围，为学生的生活服务，创造良好的学习条件，为学生的心理服务，培养学生良好的迎考心态；
5．班主任必须要有明确的质量意识。班主任要对学生心中有数，对学生各科学习心中有数，要对培养目标心中有数。
所以，高三班主任工作务必做到：准确定位、分层推进；优势互补、资源共享；转变态度、换位思考；协调链接，加强融通；严抓考勤，决不松懈；必须付出，更重效率；适时减压，民主科学；抓住时机，事半功倍。
二、班主任应引导学生冷静分析高三形势，正确定位高考目标
1．引导学生根据中考的实际情况分析高考必须面对的现实，诱发学习动机。
2．引导学生树立远大理想，并确定个人以及为个人发展而服务的班级发展的远期目标，这样可增强学生学习的目的性，增强使命感，培养坚强的意志，培养博大的胸怀。同时，为实现远期目标，班主任和学生一起确定并认同近期的目标：
（1）确定进入高三后，班级应该是一个什么样的集体才能实现目标；
（2）确定进入高三后，学生个体应该做什么样的人、怎么做才能实现目标；
3．引导学生进行自我剖析，确定为实现近、远期目标必须解决那些问题。
三、班主任应协同家长，让家长认同学校、班级对高三学生发展提出的要求，发挥家长的“助考”作用。
高考，不仅仅只代表每年6月上旬的那几个日子，也不仅仅只关乎高三的学生和老师，它实际上连贯了学生的的整个高中生活，对学生未来前途、命运具有着重要的作用。高考是一项举国关注的工程，牵动着数百万家庭的心。
今天面对的大多数学生都是独生子女，他们在生活上更依赖父母的关心和照顾，面对困难和挫折他们更需要父母的鼓励和支持。学生之中还有一部分来自单亲家庭，如果他们不能得到抚养人适当的心理慰籍，他们在高考的路上会走得更加艰难。
因此，班主任必须引导家长认清现实，认同目标，认识必须解决的问题，从而确定家庭“助考策略”。
高三班主任备考策略二：坚持内部挖潜、内涵发展，强化班级的过程管理；
一、要建设一个“勤于探索，务实拼搏”的班主任以及任课教师的团队，以挖掘学校内部的教育潜能。
21世纪是团队的世纪，面对现实我们无法完全依靠个人的智慧去赢得高考。因此，备考工作重点应放在建设一支“勤于探究，务实拼搏”的备考团队上。
古人云：人心齐，泰山移。一个成功的团队，没有失败者，一个失败的团队不可能成功。高三班主任队伍就是一个团队，高三班主任与任课教师之间也是一个团队。大家有事情一起讨论，有问题一起设法解决。
1．团队的组织形式：
（1）年级组长牵头，定期组织各位班主任研讨；
（2）班主任牵头，定期组织各科任教师研讨；
（3）自发组织的合作团队；
2．团队合作的目的：
（1）可以集各班主任之长，形成教育合力；
（2）班主任要集全体科任教师之智，举全体科任教师之力，扬全体科任教师之长；主动与任课教师联系、沟通，探讨教育学生的方法，并邀请任课教师共同完成教育学生的任务。在学习上，各科任教师形成合力，弥补缺漏，以均衡发展各科成绩，为高考赢得希望。
（3）可激发工作动力，创设良好的工作氛围；良好的工作氛围可缓解工作压力，降低身体成本，是高考成功的保障。
3．团队研讨的内容：
（1）班级、学生存在的问题；
（2）交给学生在备考期间的学习策略
（3）如何稳定情绪和调整状态、鼓舞士气和培养班风；
（4）如何挖掘任课教师的资源优势，赢得高考希望；
（5）如何密切家校联系，赢得理解和信任；
（6）如何开展好文体活动，增强学生的体质；
（7）如何加强学生的心理素质训练、提高学生应试能力等方面展开热烈的讨论。
二、要营造紧张、和谐，适于学生成长竞争、共进的备考氛围，以挖掘高考备考的“助考”潜能。
1．要注重发挥家庭在高考中的“助考”作用，多次邀请家长参加家长会，使他们在与学校、教师的不断接触中增进交流、增强信任感；
2．高三学年会多次举行月考，每次月考之后，班主任都及时与有关家长取得联系，最大限度地获取了家长对高考工作的理解和支持，营造了紧张、和谐的备考气氛。
3．要抓开端，促使学生早进角色、早入状态
高三开学前夕，为了使学生一上高三就进入角色、进入状态，各班都组织了不同形式的活动。
（1）邀请上一届高三毕业的学生向学生介绍高考复习的经验，请有经验的任课教师向同学们介绍各科的备考经验，在新老学生之间、学生与老师之间形成面对面的互动，而这种本土化的高考复习经验为学生进入高三复习指明了方向，增强了自信心，提高了学习效率。
（2）抓鼓动，促使学生坚定信心，点燃成功激情
①通过成人宣誓，促使学生形成高度认真、高度负责的核心品质，使高考备考成为高度的自觉。
②在考前200多天高三年级召开的，有学生、老师、家长参加的高考誓师大会，创造了紧张、有序、科学的高考氛围，引导学生用一颗不烦恼、不急躁、不气馁、不骄傲的平静的心对待成绩和名次，点燃了学生成功的激情，为学生健康备考奠定了坚实的基础，打造班级和年级的“精”“气”“神”！
三、各班主任针对学生在备考中存在的问题，开展了各种有针对性的过程教育活动，以挖掘学生的心理潜能。
1．引导学生有坚定的“创一中品牌”的信念。
呼市一中，百年沧桑，是自治区示范高中。打造一中品牌，是一中人的神圣使命。每位老师、每位学生，都要有品牌意识，坚定一个 “创一中品牌”的信念。有了这样一个信念，就会有一种激情，就会对任何事情包括高考充满信心。
2．引导学生拥有积极的心态，学会心里脱贫。
积极的心态能帮我们获得健康、快乐和富有；消极的心态带给
我们的只会是疾病、痛苦和贫穷。要想改变我们的人生，其第一步就是改变我们的心态，心态是命运真正的主人，如果我们想要主宰自己的世界，主宰自己的命运，那么首先就要主宰自己的心态。一个人如果连自己的心态都控制不了，那么他的人生也必将摇摆不定，其结果自然是与失败为伍，与成功绝缘。
3．培养学生感恩的情怀。
（1）利用感恩节、学校的感恩树，培养学生感恩的情怀。
（2）通过教师的敬业激发学生的感恩情怀。
（3）通过教师们的感恩情怀感染学生。
4．要引导学生养成行动的习惯，养成勤奋的习惯，培养学生坚强的意志品质。
（1）让学生明白：想到和得到之间必须要行动的道理；
（2）让学生明白：高考备考就是简单的事情重复做，重复的事情坚持做，在坚持中勤奋的道理；
（3）选择一些有激励作用的影视资料，利用班主任课播放，让学生通过视觉感性地认识到，意志力与取得成功的关系。
5．要引导学生克服高考备考期间的“心理孤寂”，
（1）引导学生守住自己心灵的宁静，用一颗不烦恼、不急躁、不气馁、不骄傲的平静的心态备考。
（2）与学校的心理教师联合开展各种备考的心理教育活动，保持学生的心理建康。
高三班主任备考策略三：坚持措施重在落实、教育细节决定成败的管理策略。
一、做好学情分析，建立学生的个人学习档案。
1．学习档案的内容：各班主任根据班级学生不同阶段的学习实际确定档案内容。
（1）失分错因分析：目的是让学生明晰自己学习中的漏洞，养成好的复习习惯；
（2）各科及总分与有效分的标准分差分析：可使学生正确对待每一次的考试；能实现自我激励；
（3）年级排队整体推进分析：目的是使同学们之间能相互激励，勇于拼搏、不畏困难、团结向上的集体。从而培养学生的团队意识，合作精神。
2．学习档案的作用：
（1）教师可通过分析档案盯目标人，使班主任和任课教师对学生心中有数。纵横比较，探索规律、培养目标心中有数。
（2）引导学生根据学习档案定期反思，写自我评价
要有一个经常进行学习反思的习惯，反思是最重要的学习，反思是学习的基础，反思是一个人、一个组织品格的体现。学习中不怕出现问题，就怕不能正确对待问题。没有总结、反思就没有提高，没有反思就没有进步。一个善于反思的人，才是一个持续快速发展的人。学会对自己负责，对他人负责，对集体负责。学会面对不足不找任何借口，学会把事情做得尽善尽美。
二、建立完善的学习小组制度是“学习动力”的重要保障。
1．学习小组的组织形式：
（1）捆绑式：学生根据自己的需要，自行组织，相互督促，相互激励，合作学习。
（2）根据学生学习的实际情况确定：教师可以根据班级学生的学习情况，将学习突出的同学与学习有困难的同学组合在一起，优势互补，合作学习。
（3）建立班级核心集团，成立班级的领军团队，发挥榜样的作用；以领军团队为核心，起到感染、辐射、带动的作用。
2．学习小组人数：一般限定在8人以下。
3．学习小组活动的内容：
（1）建立小组共同的学习资料库；解决学习中自己无法突破的知识漏洞；是实现班级常规管理的基本组成单位，可实现班级自管等。
（2）领军团队利用休息时间（周六放学后）开展沙龙活动，探讨一周以来自己出现的问题以及一周以来自己的收获与大家分享。
（3）领军团队利用课外活动时间开展班级讲堂，在讲课中获得提高并收获自信、收获动力。
三、教给学生掌握各种学习策略。
如何能够让学生学会高考备考复习方法，是我校近几年来根据我校学生的实际，班主任课研讨的主要内容，也是班主任对学生进行学习教育的主要内容。
1．向学生明确近几年高考对高三学生的学习要求。
2．根据高考要求学生应具备的各种备考学习策略：记忆策略 、学习资料的组织策略、掌握知识的精准策略；学习计划与时间管理策略等。
3. 根据高考要求，训练学生具备各种应试能力。
（1）要认真对待每一次的测试，要把每一次的测试当作大考一样对待。
（2）测试时必须认真审题，认真做答，明白教师的考试意图。
（3）在测试时要要求自己用规范的学科术语答题。
总之，在高三的整个备考期间班主任应始终保持清醒的头脑，乐观的精神状态，坚持以学生发展为本，有明确的目标意识；强化班级的过程管理；坚持措施重在落实、细节决定成败的管理策略。展望2008，我们更加充满信心和希望，有校领导的鼎立支持，有全校的团结协作，有08届高三毕业班全体教师和学生的共同努力，全力拼搏，一定能在创佳绩。
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