新课程教学有感

　　新课程实施已四年，我是跟随着新课程的步伐走过来的最前沿的教师。
　　我参加了新课程的培训，又从七年级教起，脚踏实地走到今天。我热爱语文教学，从事农村语文教学已十二年，对农村教学感悟颇多，特别是新课标的实施，我明确地感觉到农村语文教育在前进的道路上又迈进了一大步!我很欣慰，因为曾一度为农村语文教学迷茫的我看到了黎明的曙光。现在我把四年来的感悟总结如下：
　　一、 村语文教师需要培养学生的道德观
　　受社会不良风气的影响，我明显地感觉到学生素质在下降，他们不再崇尚文明、善良、勤劳、诚实、节约这些传统美德，取而代之的是自私、虚伪，甚至世故。学习《南京大屠杀》这样惨绝人寰的故事，有些学生竟然嗤嗤的笑；学《蔡勉旃坚还亡友财》，大部分同学都表示不会还亡友的钱; 学《寻找时传祥》，有几个同学说时传祥是傻子……由此可看出农村学生在思想教育方面力度还不够，我们做教师的应勇挑起这副担子，在教学中时时处处渗透思想教育，潜移默化地影响教育学生，新学期开始我们学习了朱自清的《背影》和季羨林的《永久的悔》，两篇散文都用饱含深情的语言描绘了人间亲情的无私与伟大。我是易动情的人，每当讲到这类文章的时候，我自己会被感动得热泪欲流，讲课自然是声情并茂，感染力就加强了!学习了此文，我让同学们写自己的父母，有的写父亲粗糙而有力的大手，有的写母亲早生的白发，有的写奶奶的叮咛，有的写妈妈不时髦的衣服…….一位位平凡而伟大的父亲、母亲从每个学生的笔端跃出，篇篇饱含真情，摧人泪下。
　　这样的课堂教学，不仅让学生学到了知识，而且也让学生学会了做人。
　　二、 读课外书，拓宽视野
　　农村中学生大部分住校，接触信息的机会较少，他们真成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，他们被无情的枷锁，锁在了这个宁静的校园里，没看过电视，没读过报纸，更甭提像城市孩子那样上网学习了。
　　新课标要求培养学生的综合能力，没有较宽的阅读面，综合能力也难提高。针对实际情况，我大胆地实行革新，提倡学生看课外书，没时间我给他们提供时间。为了解决课外书少的问题，我要求学生每周来上学时都带几本适合中学生看的书，在我开辟的时间内，互换着尽情阅读。我还要求写读后感，这样，不但拓宽了知识面，而且积累了写作素材，提高了作文水平。去年我班一个叫尹冬冬的同学，酷爱读书写作，我给他充足的时间，连上课也不限制他(因为他语文成绩一直很好)，灵感突发的他竟在一周内一气写下了五万余字的小说，故事情节曲折离奇，想象力丰富而大胆，人物形象栩栩如生。全班同学一一拜读，我看后也大不惊叹。
　　三、 注重培养综合能力
　　传统的语文考试只能考查学生的基本知识，并不能考查学生的能力，所以，这种语文考查方式并不能完全衡量一个学生语文成绩。新课程的实施，把培养学生的综合能力提到了首位，新课程也增加了许多培养学生能力的训练题目，如口语交际。综合课、写字课等，考试试卷也发生了很大的变化，连学生自己也发现死学课本已经不能再取得高分。
　　为了培养学生的综合能力，我尝试着采用不同的教学方式：课前开展“五分钟演讲”，训练学生的口头表达能力、表演能力；作文采取学生互评，培养学生阅读分析能力；自读课文我请一两位同学提前备课，登台亲自讲解，既锻炼了胆量，又提高了语言表达能力与组织能力；口语交际课我尽量营造一个畅所欲言的氛围；课本剧的表演，虽笨拙却也耐人寻味……我想，只要我持之以恒地坚持下去，我们农村孩子的综合能力一定会有所提高。
　　总之，新课标已经为农村的语文教育指明了前进的方向，只要语文教师善于动脑，不断创新，脚踏实地地在农村这块土地上，辛勤地耕耘，是小草它就能发芽，是鲜花它就能盛开，是千里马我们就一定要让它在知识的原野上驰骋……

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