横看成岭侧成峰——《事物的正确答案不止一个》导读

　　课文的题目真有意思！
　　我们都认为事物的正确答案只有一个。但课文给我们出一个很趣的试题，四个答案都是正确的。这里有一个问题，就是看你从哪个角度去考虑。它考我们的似乎不是找个正确的答案的问题，而是考我们怎样给答案找一个合理的解释。这个解释的过程其实就是我们的思维过程。我们习惯的思维方式是追根求源，打破沙锅问到底，但是用在解决这个问题上却是行不通的。看看生活中的事情，我们就会明白，“生活中的大部分事情并不像数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个”，有些事情，这样解决可以，那样解决也未尝不可，而且效果都是不错的，正所谓条条大路通罗马。难道我们的思维方式是错误的？也不是，只是我们的这种思维方式用在解决这个问题上是不行的。
　　那么问题到底出在什么地方呢？问题就出在我们的习惯上——一种固定的思维方式。只知道通向“罗马”的一条道，只想着在这条道上我们应该怎样走，却不去想还有没有其他的道也能通向“罗马”。谁能打破这个固定的思维方式，以不同于别人的方式看同样的问题，找到第二条不同的路，谁就有了创新，这其实就是创造性的思维。中国古代是很讲究“格物致知，学以致用”的，“知”是很重要的，它是形成新创意的素材，但光有“知”，却不会“用”，“知”也就失去了价值。这一点，本文的作者也看到了，他也说“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。”他还说“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。”
　　从这里我们可以看出：要想有创新，首先要有知识，还要有活用知识的意识和态度，还要锲而不舍地进行试验。
　　做到这些就能有创造力吗？就是一个有创新思维的人了吗？
　　课文的例子给了我们最好的回答。在印刷机和排版术被发明出来之前，有不少的人了解葡萄压榨机和硬币打制器，同时了解葡萄压榨机和硬币打制器的人肯定也有很多，但发明印刷机和排版术的只有古登贝尔克，为什么呢？就是其他的人不会将这原来毫不相干的两样东西联系在一起，古登贝尔克独辟蹊径，他做到了，他就是有创新精神的人。同样，另一个例子——对战型乒乓球游戏的发明，布歇内尔也是抓住“一闪念的想法”，产生了灵感，小的创意才打开了大的突破口。
　　可见，要想创新，还要“关注极其普通甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”。
　　我们现在也有了一定的知识，我们也能成为具有创造力的人吗？
　　伽利略13岁发现了钟摆原理；爱迪生21岁取得了第一项发明专利；比尔盖茨创建微软时年仅19岁。发明创造并不是大人的专利，我们完全有理由相信，我们都是拥有创造力的人，只要：精通各种知识，有活用知识的态度和意识，换个角度看问题，捕捉一闪念的想法，并不断尝试。这样，我们就能“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，就能找到通往“罗马”的第二条道；就能在被罗迦•费•因格的智慧折服的同时，闪耀出自己的智慧光芒。
　　这篇课文真的很有意思。

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