新课改下的中学作文教学的现代化设计
作者:佚名 时间:2010/2/24 22:13:41 来源:qyx99295 转发 人气:1234
第一，要多积累素材。古人十分强调对写作素材的积累。《文心雕龙》中提到“闻千曲而后晓声，观千剑而后识器”，荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，苏轼说：“博观而约取，厚积而薄发”。作文时，有的学生文思泉涌，信手拈来；而有的学生却挠头苦思，无话可说。为什么会有如此大的差距呢？南宋大学问家朱熹《观书有感》说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”平时注重积累，需要时就可以从大脑中及时提取有用信息，善加处理，就会写出一篇佳作，而没有积累的学生很难写出一篇有份量的作文。那么如何积累呢？
首先，要增加阅读量，从阅读中积累素材。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，熟了，下起笔来就顺手多了，平时读多了就会不知不觉中积累了素材，有了源头活水文章便好做了。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以首先要博览，要广泛涉猎各类书籍，不局限于学校发给我们的课本和老师介绍的一些书目，以课本为基础，逐步发散出去。教师要教学生们眼观六路、耳听八方，注意身边的人和事，同时教师也要为同学们创设条件，为学生的阅读创设条件，多上阅读课，教学生阅读的方法，让学生学有所得。
其次，要在生活中积累素材。《新课标》中说：“学会多角度的观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“在生活和学习中多方面地积累素材”，这就要求我们多关心身边的人和事，从平凡中发现不平凡之处。社会即学校，生活即教育，国外写作教学重视生活，贴近生活，而中国的学生远离社会，远离生活，学校进行封闭式的管理，学生与社会隔离了，自然作文中缺少鲜活的材料，多的只是胡编乱造，无病呻吟。学生应贴近生活，写生活。
第二，要注重学生写作兴趣的激发。教师要注重学生写作兴趣的培养，教育心理学认为，学习积极性的主要心理因素是动机和兴趣，这能使学生积极地学习。所以激发学生的写作兴趣，是提高学生作文水平的关键，兴趣是作文最重要的内驱力。学生写作兴趣的激发可以有哪些方法呢？
首先，寻找贴近学生生活实际的话题，寻找热门话题。《新课标》中说：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”教师寻找贴近学生生活的话题，热门的话题，跟着学生的生活走，让学生有话可说，有话可写，能从中激起学生的写作兴趣，写自己所思所想，体现有个性有创意的表达。
其次，创设情境，引发学生的写作兴趣。教师在作文课开始之前，可以创设一些情景，可以设置问题，逐步引发学生的兴趣；可以演绎一个情景小短剧，引起学生的好奇心，引发学生的兴趣，让学生有话可讲，能勇于发言，谈自己所思所想，跟着学生的感觉走。
最后，教师鼓励表扬，激发学生的写作和再写作兴趣。教师对学生的肯定和鼓励，对学生树立信心和培养兴趣有极大的作用。作文课时，教师和学生交流作文的观点，教师尊重学生的观点和想法，并加以肯定和鼓励，同时提些建议和做适当的指导，会大大加强学生的写作欲望，会增强学生的自信心。教师写评语时，应以鼓励、表扬为主，发现学生的优点和闪光处，委婉提出意见和不足，评语要准确，切中要点，对学生写作水平有所帮助。
第三，要鼓励学生大胆创新，张扬自我个性。《新课标》提到要力求有个性有创意的表达，体现了以人为本的理念，以人的培养为主要目标。我们可以从作文的命题和教师这两方面来实现。
首先，作文的命题要具有现实性、启发性和开放性。作文的命题要贴近学生的生活，让学生有的说有的写，能将自己的情感体验和人生感受表达出来。话题作文，自由作文，情境作文，研究探讨型作文，都是很好的方法。情境作文，提供一个情境，一个画面等，让学生自己去写作，可以引发学生的想象和联想，培养他们的创造性思维。话题作文，研究探讨型作文可以让学生们自由发表自己的观点和看法，发表议论，发展学生的个性。至于自由作文，就更能发展学生的创造性思维和个性化的语言，同时又具有开放性，让学生自由写作，自由发挥，为学生提供了更广阔的空间。
其次，教师也要转变观念，积极鼓励学生发扬创新精神，张扬自己的个性，在写作中融入自己的想法和体验。教师要改变陈旧的教学观念，理解和尊重学生，鼓励学生进行自我探索，发扬个性，不用传统的框框限定学生。但张扬个性也不是没有任何限度，要适度，不是没有了是非标准，要遵守道德的标准，不能颠倒是非黑白。
第四，教师要提高自身的素养，加强对学生的指导。教师自身要多读多写，自己要常充电，能下水为文，做到很好的示范作用，同时能做准确到位的指导，引导学生如何分析材料，如何观察问题，如何联系自我和生活实际，确定题目和中心，如何根据立意选材等等。教师是学生学习生活中的主导者和引导者，教师要引导学生多读书，帮助学生认识生活，激发学生的写作热情和强烈的表达欲望，在学生有兴趣想写的情况下，教师的指导是很有用的，教师可以写前导，也可以写后导。要培养他们的写作兴趣，质疑精神和批判精神及独立思考和判断的能力，这样学生的作文将有望得到提高。
教师自身素养要提高，同时也可以运用一系列新的教学途径和教学工具进行教学。我们可以运用现代化信息技术——网络进行教学。网络教学构建了开放广阔的学习环境，拓宽了学生获取知识的渠道。多媒体等技术将声音、图像、文字、动画等综合展现在学生面前，使对象变得具体可感。形象化的教学，能直接触动学生的感官，丰富学生的写作材料和内容。同时网络教学可以突显个性化，教师通过网络将作文要求和材料发给学生，学生可以收集各方面材料，发挥想象和联想，独立写作，创作出个性化的文章。利用网络进行作文指导教学，体现了有个性有创意的自由表达，对促进写作教学，提高写作质量，意义重大。
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