高三基本能力考前复习指导意见
作者:不详 时间:2011/5/20 12:22:05 来源:zhangruyou转发 人气:880
从2011年5月中旬开始至高考是高三复习的重要阶段。复习的指导思想是：以基本能力相关学科(技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、科学、人文)课程标准、《2011年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》和相关学科高中教材为主要依据，以培养学生的思维能力、考试能力和解决学习、生活、生产中实际问题的能力为中心，以课堂教学为主阵地，以学、练、讲、评的有机结合为主要方法，以研究学情、考试说明为突破口，坚持夯实基础、循序渐进、贴近生活、联系热点的原则，培养学生解决问题的能力，提高高三复习的整体效益。
二、指导意见
1、研究考试说明，明确方向
高考基本能力已经走过了四个年头，四年的高考基本能力测试试题体现了新课程理念，呈现出一些鲜明的特点。我们要认真分析、研究考试说明和历年高考题，并据此灵活处理相关学科教材的内容，设计相应的训练及测试题目，提高复习内容的针对性。根据2011年考试说明，“命题保持相对稳定，体现新课程理念。”2011年的高考基本能力试题在难度和试题结构上不会有大的变化。
2、研究学情，找准问题
基本能力相关学科课程开课情况差异较大，这体现在学科的不平衡和学校、应往届的不平衡，这就要求我们在考前复习时间的安排上，要针对各自学校的实际情况，合理安排各学科的课时，努力提高每一堂课的教学效益。
3.深化集体备课，整合群体优势，努力提高学科整体教学水平
集体备课既是提高备课组整体成绩的关键，又是提高个人教学成绩的重要保证。集体备课的主要依据是：考试说明、考题、学情和二轮复习所存在的问题、随时获取的高考信息处理等。对于综合试题，各学科教师不仅要讲清综合题所涉及的相关知识体系，同时要理解其他非专业学科的知识体系，课后要对课上学生反映的热点问题及时带回学科组，学科组对相关问题汇总后，要进行二次集体备课，统一答案，要继续鼓励学生到办公室答疑。
4、优化课型，细化环节，努力提高考前复习效率
考前复习的主要课型是“专题复习课”和“拓展讲评课”，要通过细化个人备课充分挖掘课型功能，严格教学设计，提高迎考复习的效率。
(1)专题复习课。要以提升学生的横向整合能力为主，兼顾对知识的综合应用与拓展。要把考前复习看成是二轮的深化与提升，要在不同知识的联系点上做文章，要突出问题意识和方法意识。要精选例题和习题，习题的选择要科学定位,以中档题为主，重在内化知识和方法。要挖掘例题的辐射功能和习题的强化功能。
(2) 拓展讲评课。要以提升学生的综合应用能力为主，兼顾对知识和方法的纠错与补弱。
5、精选热点，注重联系生活实际
社会焦点与社会热点问题永远是高考的主旋律。为此，在考前专题设置中，要注意对众多热点进行筛选，要引导学生关注热点、关注社会、关注国家、关注山东特色，如2011年食品安全、日本大地震及核辐射、金砖四国会议、建党90周年、利比亚战乱、低碳生活等热点问题，对热点的讲解和分析要精炼，讲解时要多角度、多侧面，力求新颖，突出基础性、整合性和开放性，充满时代气息。
6、教育学生规范答题和正确的归纳总结是提高教学成绩的关键
答题的准确性和规范性要落实到平时的训练中，特别是在试题的答题方法和试卷书写的规整性方面，教师要有针对性的批语和个别的指导。
7、引导学生自觉进行知识点的梳理，做到“举一反三”
坚决避免搞题海战术，试题的选择上要具有导向性，指导学生在解答社会生活中热点问题时，观点定位要准确，避免偏激的论点。要让学生理解基本能力考试要求，使他们在复习过程中能有的放矢，避免偏差，提高效率，节省时间。
8、要抓落实，教师要加强检查，多督促
我们目前存在的主要问题是做题很多，检查落实不够。有很多题目做过多次，学生仍然出错，说明我们在落实环节上出现了问题。下一步我们要抓落实，老师每做一套试题都要找出学生出错较多且是学生必须掌握的问题，下节课用10分钟的时间检查一下，多督促。只有这样我们的成绩才能提高。
总之，基本能力科目涉及多门学科，知识点较分散，内容多，时间紧，教学任务较重。希望老师们认真研究2011年考试说明，加强考试信息的搜集，总结二轮复习的经验，做好考前复习的计划和进度；学科组的教师要坚定信心，发挥集体才智，努力提高教学效果，增强备考工作的有效性，争取在2011年高考中取得好成绩，为完成我市的教育教学目标做出贡献。
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