如何指导中考语文复习
作者:官田中学 古科培 时间:2011/9/29 23:06:03 来源:gukepei原创 人气:852
首先，要根据我们学生的知识结构，结合地区的考试说明和课程标准，认真拟写切实可行的复习计划，这样，才能显得有章可循，临而不乱。
第二，打好坚实的基础，对基础知识（字音、字形、字义、词性、词义、词的感情色彩、短语、句子、修辞的运用，文体知识、文学常识、文化知识等）涉及到的内容进行归类，从相关试卷，相关教材、相关习题中认真分析，认真研究，从中获取有效的、有价值的信息，给学生一个完整的每一块的知识系统，让他们自己找方法、找规律，自己会学，自己学会。我们切不可对这块知识掉以轻心，因为这块知识与我们的阅读，写作能力的提高是息息相关的，没有它们的支撑，后面的阅读与写作就成了无源之水，无本之木了，要提高语文成绩那就不太可能。
第三，要善于在复习方法上作指导。
一、要及时地、经常地复习。及时复习，犹如趁热打铁；经常复习，能够加深印象，“温故而知新”。要是等到遗忘得差不多了以后再来复习的话，无异于重新学习，当然是事倍功半。
二、要重视提高熟练水平的练习。如果学生仅局限于“记得”和“学会”的基础上，而不去继续把某些知识和技能加以巩固，接近熟练水平的话，就会造成学得快、忘得快的不良情况，这样，就谈不上知识的积累了。
三、对于重点、难点，要分散复习。
“平时不烧香，临时抱佛脚”似的集中复习，因为时间过于集中，内容过多，易引起大脑皮层细胞的疲劳，从而降低复习效果。分散复习则要求平常分次进行复习，但时间不宜过短，否则无异于集中复习，而且内容难免有所遗忘，这段时间，我们要和其它学科协调分配好时间，因为这段时间各科时间都压得太紧，如果不协调好，那学生可能连休息时间都没有，这样，收到的效果大家都会想到的，我们这段时间还是应该给学生留一些空间和时间。
四、要变化复习的形式，复习方法灵活多样，复习时，采用背诵、相互讨论、问答、自测以及把所学的知识，进行比较对照，并对它们加以归类等多种复习方法，必能把听说读写全面结合起来，必能调动学生复习的主动性和积极性，效果自然会显著提高。
五、要读记结合。在知识尚未完全记住前，就积极地试图回忆，回忆不全时再阅读，这样不仅易记住，而且记得牢。这种复习方法是一个自我检查的过程，能清楚地了解不能回忆的部分和回忆中的错误，从而能集中力量来掌握和纠正它。
六、对学生进行各种知识的答题方法，答题技巧、答题规律、作文方法进行指导，授人以鱼不如授人以渔，学生学到的不只是知识了，面对新的问题也会触类旁通，会取得好的成绩。
第四，在教学方法上要让学生学得轻松。
我们要指导学生选好资料书，用好资料书，因为现在的复习资料铺天盖地都是，很多老师推崇的是“题海战术”，“眉毛胡子一把抓”，这种方法容易把学生搞得疲劳，对所学的知识点产生排斥，收不到很好的效果。
一、课堂语言要富有生活气息，我们的老师千万不要因是复习课而松懈，因为复习课大家都觉得枯燥无味，特别是我们学生，饱含生活气息的教学语言能产生抑扬顿挫的音乐美。激起学生的共鸣，激发学生复习语文的兴趣，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，”若是学生对语文的复习，连一点兴趣也没有，又怎能谈得提高成绩呢？
二、题目的讲解要有典型性。中考语文的复习，不是对教材知识进行系统归纳与全面讲解，即知识搬家，而是要抓住教学内容中的重点和疑难点进行典型剖析，要注意讲出掌握的方法及要诀，并通过符合考试说明的题目加以说明。题目的讲解不求详尽，但求精到，一语中的。
三、课堂小结要有综合性，搞好语文复习课的小结非常重要，老师小结当堂课所学的知识重点，不仅仅是回顾，而更有利于学生的复习，因为带有综合性的小结，实际上是为学生的复习指明了方向，可起到引导性的作用。
第五、我们要引导学生关注生活，关注热点问题，因为语文与我们的生活是息息相关的，从以往的考试来看，阅读和作文与生活、热点问题的联系非常紧密，在这方面注意的学生语文成绩也不错。
第六、以考来促进复习，在适当时候举行模拟考试，让考试来检验学生的复习效果，老师对复习方案作适当的补充和调整，进而收到好的复习效果。
第七、在适当时候对学生进行考试心理调整，使他们有平和的心，阳光的心去应考，相信他们会成功的。
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