作文训练讲座
作者:常青 时间:2011/9/30 18:38:01 来源:罗冲52088 转发 人气:766
《写作基本训练分格法》(以下简称“分格法”)。它从内容到形式，与常规的写作教学方式完全不同。
“分格法”的教学内容，不是“开头”、“结尾”、“层次”、“段落”、“结构”，而是“五味七情” (五味，即：声音、颜色、味道、形状。触感；七情，即：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲)。“五味”中的各味和“七情”中的每个情，就象“三元色”是美术的元素、“七音节”是音乐的元素一样，它们是写作上的元素。这些写作上的基本元素，既可独立出现、独立运用，又能和其它事物灵活搭配，在表达思想感情上，是既相对稳定而又能变化万千的。如果我们从这些元素的内容入手，进行观察、辨析、想象、表达等训练，也就抓住了写作基本训练的本质东西。．
“分格法”，就是立足于培养学生观察、分析、想象、语言运用等诸方面的能力，把写作中可以独立存在，独立运用，独立训练，最活跃，最基本的因素分成一个一个的‘格”，然后，逐“格”地对学生加以训练的教学方法。
一、 “格”在写作基本训练上的地位
“格”在写作中，是可以独立存在、独立训练、独立运用，能和其它事物灵活搭配，将知识和技巧迅速转为能力的最小，最基本的单位。它在写作基本训练上的地位，如同语言中的词、物质中的原子、人身上的细胞，是不可缺少的重要组成部分。例如： “说话训练”：
基本格：公式：人+话
例题：刘胡兰说：“我是党的干部，没有组织通知，不能离村。”
迭加格：公式1，人+动作+话
2，人+动作+表情+话
3、人+动作+表情+心理活动+话
例题1、郭全海爬到桌子上高声叫道：“别着忙!”
2、老孙头神色慌张，却又笑着说：“看上我这破马1”
3、老杨想先在群众中调查一下，便向老秦道：“我给你帮忙去!”
强调格：有动作、表情、心理活动三种。以表情强调格为例：设表情为C，公式则为：人+NC+话
例题：紫鹃自己发了一会呆，……两眼汪汪，咬着牙，发恨道： “宝玉! 我看他明儿死了，你算是躲的过……”
二、“格”是“规格”、“模式”
初写汉字，用米字格、田字格、方格，写英文，用线格；写古诗，有格律；下棋时，车走直路、象飞田、马走日字、炮翻山，也是规格。就是立正；齐步走，也有规格。
学习有规格，一是因为尽管知识在不断更新，但任何基本知识、基本技能,都是从规格，模式开始的。没有规格和模式的基本知识和基本技能，是难能奏效的。另外，有了规格和模式，可以变无形为有形，变抽象为具体．
例如：想象力。黑格尔说：“这是最杰出的艺术本领”。但它是什么个样子呢? 我们看不见，摸不着，来无影，去无踪。怎样才能训练呢? 如果找到了反映它实质、技能与技巧的“格’，就有章可循了。
例如，猜想式联想中的“也许格”：
公式：事实+疑问+2或3个猜想
示意图：1
如下面一段：
火车开动了，我想，此刻送我的母亲是会怎样呢?
也许她正追赶着蠕动的车厢奔跑!
也许她正用衣襟擦拭着眼泪!
妈妈!不要难过，你已经看惯了女儿我十七年天真的笑脸，也听惯了女儿我撒娇的哭声!不，我知道，也许正因为这十七年的笑脸和哭声，才牵挂住了你的一颗做母亲的心啊!
由此可见，有了格．就有了规格和模式，学习中，就可以掌握分寸、了解规范、把握要领，洞悉真谛，变无形为有形．
三、“格”是难度
提高写作能力的过程，是克服一个又一个难度的过程。没有难度，就没有提高的因素，克服不了难度，就无法提高。每个格都有不同的目的，要求、觌范和要领。因而，一个格，就是一个难度。克服一个难度，就获得一个能力．
例1、大雪下了一夜，焦裕禄屋里的灯光亮了一夜。不，焦裕禄屋里亮的不是灯光!(否定)那是他不眠的眼睛。(想象)
例2、小伙子! 你年纪轻轻，为什么总戴一副墨镜．不!你戴的不是墨镜(一次否定)，
那是一道铁幕，遮住了你认识人生的目光 (一次联想)。
不，那不是铁幕(二次否定)，那是无底的枯井，它会把你全部吞没，使你永看不到未来，看不到光明(二次联想).
以上两例，都是否定格，但第一例对事实否定后，进行一次联想，就完成了，叫一次否定格。而例二连续否定两次，第一次否定的是事实，第二次否定的是第一个联想，在否定第一个联想后。把联想推向更高蜂，这叫““连续否定格”。每个格，都有自己不同的难度．
有的格句句有难度，“据数联想格”就是这样。如《送粮车》中的一段：
第一声鞭响，马啸咴咴!
第二声鞭响，马蹄腾空!
鞭子响过第三声，只见马蹄起处，如同一串火流星。
数字变化，想象也变化，后一句都要比前一句更高更深更广更美!
四，有“格”是为了“破格” 。
写作基本知识和技能的获得，是先从格学起，学了格，有了基本知识和基本技巧，就可以破格而出，发挥独立性和创造性了。无数学习写作者的历史，都证明了这一点．
但必须记住：要破格，必先入格!不入格、永难破格!
----完---
第二讲 声音辨析
常 青
写作，千文千意，万文万形，这是因为生活本身变化无穷。要写好文章，就要细致入微地进行观察。但观察，不是随意的。从写作训练的角度提出的观察，是按照人们认识事物的规律和写作的要求来进行的。所有正常的人，在生活中，从外界接受的信息，百分之九十以上是通过视觉、听觉、味觉，触觉的通道输入，从而获得大量的知识。观察是认识的基础，同时，声音、颜色，味道、形状、触感中的冷热、滑涩、软硬等又是写作中表现事物的元素。以上两个方面，天衣无缝的，绝妙的吻合在一起。这就为我们的观察训练提供了崭新的，有效的途径。
一、声音辨析
世界是一座充满奇妙声音的音乐堂。潺潺的流水，婉转的鸟语，粗犷的狮吼、哀哀的鹿鸣、起伏的忪涛、连绵的蛙鸣……。鸟兽虫鱼，风雨雷霆、野鹿奔马，江河湖海，无不以自己独特的声音，参加宇宙间的大合唱。
声音是表达事物的基本元素之一，鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中，写了蟋蟀弹琴，蚰蛉低唱，鸣蝉长吟、美人蛇的脚步声、蜈蚣的飞出声；学生放开喉咙的读书声．老师的喝斥声等八种声音。古诗中写声音的诗句就更多了：“两个黄鹂鸣翠柳”，“月落鸟啼霜满夭”、“荚蓉塘外有轻雷”、“夜半钟声到客船”……
要提高写作能力，不能不对声音进行辨析。写作上的声音辨析，比物理上的“声学”要广泛得多，除注意声速，声距外，要清晰区分声音的类别，体会声音的感情色彩，掌握声音的变化。
声音类别辨析格
A，类别与举例
1 长声例证
①鸣蝉在树叶里长吟。
②工厂里汽笛长鸣。
③她爬在儿子坟上仰天长嚎。
2 短促声例证
①咚咚咚，一阵短促的敲门声。
②嗒嗒嗒，大街传来一阵马蹄声。
③“快，快，快救命!”江岸上响起短促的呼救声!
3 清脆声例证
①“砰，”深夜里传来一声清脆的枪声。
②她有银铃般清脆的嗓音。
4 沙哑声例证
①他嗓音沙哑，象公鸭叫!
②他象刚学叫鸣的公鸡、嗓音沙哑。
5 哄亮声例证
①钟声嘹亮。
②欢声雷动。
6 轻微声例证
①蚕吃桑叶般沙沙地响．
②枕下的手表发出轻微的秒针走动的音响．
7 若无声例证
①昨夜小楼雪无声。
②春雨润物细无声。
③杨花扑面细无声。
8 杂乱声(三声为杂，四声为乱)例证
①大街上人声吵杂，这里喊“冰棍”：那边喊“鸭梨”，汽车，自行车都以自己独特的声音加入这个大合唱。
②散了会，只听咳声，赞叹声，笑声，啧啧声随人流一齐拥了出来。
B、作业设计
①阅读求证：请你在阅读中，找出以上八种声音的八个例子。
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